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文档简介

13、荷叶圆圆教学目标：1、 认识“摇、珠”等生字，会写机、朵生字。了解课文内容。2、 在朗读中，感受夏天大自然对美的向往。3、 初步培养学生爱护大自然，保护大自然的行为习惯。学情分析：本班有50名学生，由于小朋友们年龄比较小，刚刚进入学习的低年级阶段，对事物的理解能力不强。因此，在对荷叶圆圆的教学时，采用直观、形象、生动的画面，生活中熟悉的场景，让学生认识荷叶，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，合作交流和创新实践能力。课前准备：1、 制作生字卡片、课件。2、 自学字词、熟读课文。重点难点：教学重点：学习生字词，了解课文内容。教学难点：认识荷叶的特征及特性，熟读课文。教学过程：一、 谜语导入，激趣揭题1、 出示课件谜语，学生猜一猜。学生思考猜出谜底，并告诉老师。2、 同学们、爸爸妈妈有没有带你们到公园游玩呀？学生根据自己实际情况回答老师。 3、春天刚刚过去了，夏天已经来到我们身边（引导学生观察图片），在你们眼中，你们看到的荷叶是什么样子的？（出示课件荷叶图片） 学生仔细观察后回答：圆圆的、绿绿的、大大的二、 初读课文，整体感知1、 出示课件（满池荷叶）：范读课文，指导学生认真听老师范读。思考荷叶是什么样的？2、 指导学生学习第一自然段。3、 揭示课文题目（引导学生有感情地朗读课题）板书课题：荷叶圆圆4、 出示自读小提示（找出生词，在文中圈出来、再读几遍）三、 学习课文25自然段1、 让学生找出文中荷叶引来哪些小朋友？自由读课文，用自己喜欢的方式标出四个小朋友，老师在黑板上画出四个小朋友的简笔图。2、 指导学生小组合作，分自然段朗读课文，小组有感情地朗读，全班有感情地朗读，感受荷叶的特征。3、 逐段学习讲解，引导读准字音，评价，做动作。4、 让学生选择自己喜欢的方式朗读课文（带动作，加表情）5、 自由朗读，体会感知。四、 指导表演1、 分小组有感情朗读课文。2、 分角色扮演小动物有感情朗读课文。五、 指导写字1、 课件出示“机、朵”两个生词，让学生观察（指明谈发现），引导学生观察，这几个字有什么特点？写的时候应注意什么？（“机”字的木字旁最后一捺变成点，“朵”字下面的木字旁要舒展）2、 教师范写（边强调边书写）3、 组织学生描红，临写（实践操作）六、 拓展延伸 说：“荷叶是我的 。”学生发挥自己的空间想象能力，大胆发言。七、 课堂总结同学们，大自然有这么美好的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随便摘荷叶荷花。保护好小动物们，动物和人是朋友，保护动物是大事。八、 布置作业画
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