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文档简介

10冰花（第一课时）扬中市丰裕中心小学 蔡红芳教学目标：1、会读本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二自然段。2、理解课文内容，初步了解冰花的成因，激发学生热爱大自然，探索大自然的热情。3、学会用“冰花有的像 ，有的像 ，还有的像 ”的句式说话。教学过程：一、 谈话导入，激发学生交流的兴趣1、 小朋友们，你们喜欢花吗？（板书：花）你都见过哪些花？你最喜欢那种花？2、 补充板书“冰”：你见过冰花吗？（学生介绍）3、 有一位叫小童的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？打开书。二、 初读课文，了解大意。1、3分钟时间，再读课文及生字词的音。2、检查预习情况。（1）出示生字词： 看见 他 丰满 从哪儿来 说 时候 它 柔嫩 牡丹这 冬爷爷 送给自由练读；指名认读，正音。小老师领读；齐读。开火车读。（2）指名分段读课文，要求正确流利。三、朗读想象，激发学生运用语言的兴趣。1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段（2）小童发现了什么？“一朵朵、晶亮”（看图理解）（3）你能读好这段话吗？2、学习第二自然段（1）出示并指名读。（2）小童为什么惊奇地喊？你能读出惊奇的语气吗？（3）小童见到的冰花是什么样的？学生交流，师相机出示图和词语：宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹引导学生观察冰花图，看着这些冰花，你想说些什么？（出示并指导读好“啊，真漂亮！”）指导学生用“冰花有的像 ，有的像 ，还有的像 ”的句式说说冰花的样子。（4）你觉得冰花可能还会像什么？指名用“冰花像 ”的句式说说。（5）再用“冰花有的像 ，有的像 ，还有的像 ”的句式说说自己想象中的冰花。（6）想亲眼见见这些美丽的冰花吗？（课件欣赏冰花）（7）你能把这么美的冰花读出来吗？（指名读第二自然段）喜欢这么漂亮的冰花吗？老师也非常喜欢，我还把这么美的冰花记在脑子里了。（师配乐背诵第二自然段）这么美的冰花你记下来了吗？（学生背诵）3、学习第三自然段（1）这晶亮、洁白的冰花是怎么来的？妈妈告诉他答案了吗？齐读第三自然段。（2）你有答案了吗？（学生自由交流）（3）师出示并简介冰花的形成原因。在寒冷的冬季，室内外温差较大，窗玻璃温度也下降，室内温度较高的水蒸气在窗玻璃上冷却液化为液态水，温度继续下降时，由于窗玻璃上有灰尘颗粒，水就以它们为凝聚核，凝固成冰并向外扩展，连接成片，就形成冰花。由于窗玻璃上的灰尘是随机出现的，并无规律。所以冰花的形状也是随机的，无规律的，各种各样的。（4）是啊，大自然真神气，不经意间就会送给我们一些意想不到的礼物。现在，已经是冬天了，明天的早晨也许你家玻璃窗上就会有惊喜出现。看到了一定要告诉老师和同学们噢！作业设计：1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、小观察：找找你家玻璃窗上的冰花，再
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