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文档简介

第2课时 有余数的除法（2）【教学内容】 有余数的除法（2） （教材第6263页例3、例4）【教学目标】 1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。2.在比较中理解除法竖式。【重点难点】 1.掌握有余数的除法竖式的写法。 2.理解除法竖式中各部分所表示的意义。【教学准备】 教学过程 【情景导入】 1.分一分，说一说。（1）把10根小棒，每2根分一份。（2）把10根小棒，每3根分一份。（3）根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式中各部分的名称。2.引入课题。在平均分一样东西时，结果可能是正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（板书课题）【新课讲授】 师：（课件出示准备题）有12根小棒，每4根分成一组，可以分成几组？你会用竖式计算吗？教师指导学生认识除号“”，124可以写成，读作12除以4。在教师指导下，学生会列出竖式：师：你知道在这道竖式中被除数、除数、商都是什么吗？它们分别表示什么？生：被除数是12，除数是4，商是3,12表示共有12根小棒，4表示每4根小棒分成一组，3表示可以分成3组。师：同学们再想想，若上题中有13根小棒，又怎么来列竖式呢？学生小组讨论。师：其实这样的除法也能用竖式来计算，大家可以仿照刚才的除法竖式写一写。（指名学生上黑板列竖式计算）师：请同学们仔细观察这两个竖式，说一说有什么相同点和不同点。生：被除数、除数、商都相同、书写格式也相同。但是第一个算式没有余数，刚好除完，也就是把12根小棒都分完了，没有剩余；而第二个算式中分完3组后，还剩余1根小棒。师：你知道有余数的除法竖式中各部分的名称和表示的意思吗？教师引导学生说出：13就是有13根小棒，4就是每4根分成一组，3表示分成了3组。12表示分掉了12根小棒，1表示分完后还剩1根小棒。（课件出示）学生认识上式中各个数字的意义。师：如果有43根小棒，每7根分成一组，结果会怎样呢？竖式该怎样写？学生独立完成竖式，并说一说这个竖式中每部分的名称是什么，表示什么。学生汇报：43是被除数，表示一共有43根小棒需要分，除数7表示每7根小棒分一组，商6表示可以分成6组，余数1表示剩余1根小棒。教师追问：你知道被除数43下面的42表示什么吗？是怎样得来的？学生经过计算思考会得出，这个42是分掉的42根小棒，是除数和商的乘积。多媒体课件。【课堂作业】 1.教材第62、63页“做一做”。2.教材第64页练习十四第3题。【课堂小结】 怎样用竖式计算有余数的除法？计算有余数的除法时要注意什么？【课后作业】 教材第65页第65页第8题和第66页12.13题。教学板书有余数的除法（2） 例3：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 134=3（组）1（根）教学反思 教学中通过创设情境引导学生探索有余数除法的求法，从中抽象出“除数和几相乘最接近被除数，并比被除数小”的方法，启
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