X16小学品德2单元上课实践示例：《我心中的那颗“星”》2案例解析5《我心中的那颗“星”》说课稿.doc

我心中的那颗“星”说课南通师范第二附属小学 郭敏l 说教材我心中的那颗“星”是九年义务教育六年制小学教科书实验本小学五年级品德与社会上册第一单元“我是谁”中的第三课。本单元共有三篇课文，第1课我更了解自己了，第2课我是自己的主人，第3课我心中的那颗“星”。本课是在1、2两课全面认识自己，培养独立思考、积极向上的学习生活态度的基础上，引导学生以心中的“星”为榜样，了解“明星”们成长的艰辛历程，体会他们的人格魅力，精神力量，树立健康高尚的远大理想，并能锲而不舍地追求。课文分为三个部分：1、我心中的“星”。通过介绍航天英雄杨利伟，揭开我心中的“星”是谁。学习“明星风采”“星光灿烂的背后”“巨星连线”等栏目，通过上网查询、翻阅报刊了解自己崇拜的对象，明白梦想成真，必定付出难以想象的艰辛，阅读抗震救灾英雄少年陈浩的故事，对陈浩在危急时刻表现出的坚毅和勇敢表达钦佩之情。2、群星荟萃。利用每个同学收集到的“明星”们的事迹以及自己的心得体会布置班级板报。开展“超级访谈”和“模仿秀”活动，展开讨论：从这些“星”的身上，我学到了什么。3、怎样才能心想事成。课文通过小诗童年星、“莉莉获奖”的故事引领学生明确目标，并落实到行动，用“心想事成指挥棒”指导学生如何实现自己的梦想，说说自己的向往，制定自己学习生活的目标，为自己建立一个档案袋，记下自己的成长印迹。本节课，我主要完成第三部分的教学。l 说目标树立起远大的理想，才能有创造事业的雄心壮志，才能有锲而不舍的追求。一个人从少年时代起，就应该树立起自己未来的远大志向。而喜欢模仿是小学生的一大特点，某些杰出人物一旦为学生所崇敬，这些杰出人物的崇高思想、献身精神，就会成为他们学习集资的榜样，成为他们理想的化身，行为的楷模。根据品德与社会课程标准（2011版）和教材特点，结合学生的实际情况，我确立了如下的教学目标：（1）知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，还要了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。 （2）情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。坚信通过不懈努力，终能实现，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有恒心。（3）能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。联系自己实际，确定努力方向，制订奋斗计划。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观面对生活。l 说过程根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在教学设计中创设基于师生交往的互动的学习情境。在教学过程中，我注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。通过评比班级明星的活动，以自我展示、现场采访、朗读小诗、写心愿卡等多种形式，让学生在一个个主题活动中获得情感体验，用“心想事成指挥棒”指导学生的行动，培养良好行为习惯。在丰富多样的活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。活动一：群星齐荟萃新课标指出的贴近学生生活的生动活泼的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。所以我在上课伊始时，用抽签的形式组织学生用各种形式交流心中的“星”，调动学生的兴趣，激发学生追星的自豪感，激活课堂的气氛，引导学生树立人生的梦想。活动二：成功大揭秘儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育内容必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。当今很多学生家长热衷于学习器乐等，致力于培养某一项特长。我充分用好“阳光地带”中莉莉的故事，并创造性地改编故事，揉入了敢于挑战，不怕失败、毅力顽强、持之以恒等多种元素，让学生在听“身边小伙伴”故事的过程中，受到正能量的召唤，感受到成功的艰辛与不易。（1）有一个学钢琴的小姑娘叫莉莉，她和我们班上很多同学一样，也喜欢追星，她的梦想是成为世界钢琴王子理查德克莱德曼，她心中的“星”是大家熟知的朗朗。让我们来读一读她的故事。请同学们一边读一边画，想一想莉莉成功的秘诀是什么？（2）交流：现在是“成功大揭秘”时间！请大家来交流，你发现的成功秘诀是什么？（3）其实，关于莉莉练琴的故事，在这本学琴日记中，记了很多。这些日记进一步揭示了莉莉鲜为人知的成功秘密。我们一起来听录音。进一步讨论、揭示成功的秘诀。（4）创设情境：在这次好莱坞国际钢琴大赛中，莉莉有没有如愿以偿呢？老师上网查了资料：在2000年好莱坞国际钢琴大赛中，中国的田莉莉以95.38的成绩获得第一名的好成绩！ 激发学生对莉莉的崇拜之情，引导学生谈谈自己的感想。（5）评委会送给她的颁奖词是：梦想是那登天的梯，执著努力，拾（sh）级而上，终会攀上成功的高峰。指名读，齐读。学生是学习的主体，皮亚杰认为，儿童如果不具有自主意象活动，教育就不能成功。因此本环节教学中，我立足于”生本课堂”,让学生用自己的心灵感受，用自己的双眼发现，用自己的方式研究，让课堂成为儿童自由徜徉的快乐天地。活动三：班级明星PK为了更好地走进学生生活，引导学生充分地认识自己，落实“我在成长”这一主题，我在课堂活动三中设计了“班级明星评选”环节。一是自我展示，评选明星。请同学们用成长袋中的各种材料不拘一格，充分地展示自己，并为他们颁奖。二是现场采访，砥砺心声。创设媒体采访的情境，请同学们自由地采访这些“班级明星”们。三是老师采访本期未暂时没有评上“班级明星”的同学，引导他们看到榜样，树立行动的目标，争取早日成为“班级明星”。多样的采访形成了师生、生生互动的课堂学习与交流氛围，帮助学生积极愉悦地投入课堂活动，获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。最后，以冰心的小诗成功的花过渡，启迪学生只有付出辛劳，才有可能收获成功。上述三个环节的设计，我所遵循的理念是学校的教学活动，应尽可能与学生的生活沟通，与应用相联系。学生的良好品德习惯必须从兴趣出发，通过学习者本身的积极参与、内化、吸收得到实现。学生自荐，师生互相采访，其目的都是指向儿童的生命生长，指向积极有意义的生活。活动四：书写行动目标品德教育的最终目标还是“导行”。我引导学生用心愿卡的形式，制订切实可靠的具体的行动目标，激励学生努力成为新的班级之星。值得一提的是，本课的教学中，以莉莉的故事帮助学生明理，以“班级明星”的评选为学生导行，唤醒学生心灵深处的梦，以“成长袋”为主要载体，通过体验、探究、交流等多种实践性活动丰富学生的感受和体验，激激励学生的成长愿望，并给予明确的方法指导，鼓励其转化为实际行动，引导学生逐步实现心中的梦想。总之，整堂课紧紧围绕着“自主探究，活动体验”这一原则，学生成为课堂的主人，在活动中探究，在探究中发现和解决问题，真正享受活动的乐趣，发现自己，召唤自我，