小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级下册《吃西瓜》教学设计.doc

三年级数学下册吃西瓜教学设计酒泉市东关街第一小学 蔺艳云教学目标： 1.结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 2.理解用分母分数加减法的意义，与整数加减法的意义相同。 3.能计算同分母分数的加减运算，解决一些简单的实际问题。 4.培养学生分析问题、解决问题的能力。 5.激发学生积极探索求知的欲望。 教学重难点： 1.探索同分母分数加减法的计算方法。 2.能计算同分母分数的加减运算，并解决一些简单的实际问题。 教学准备： 教学课件教学过程： （一）创设情境，激情导入 1.出示情景图: 小熊笨笨要请爸爸品尝自己亲手种植的大西瓜。（板书课题）看它们吃得多有滋味啊！ 2.观察图: 请同学们认真看图，从图中你可以提出哪些数学问题？ 3.汇报: 它们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 爸爸比笨笨多吃了几分之几？ 还剩几分之几？ (二)合作探究 解决问题 问题一：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？ （1）列出算式：2/8+3/8= （2）交流对算式的看法 这就是我们今天要认识的新朋友分数的加法。（3）学生独立思考。 （4）小组交流讨论：画图或利用手中的学具（四张完全相同的圆形纸片）， 分一分、涂一涂、拼一拼。（生操作，师巡视） （5）小组汇报 1组：2个1/8与3个1/8合起来是5个1/8，也就是5/8。 2组：先吃8份中的2份，又吃了3份，共吃了8份中的5份，也就是5/8。 讲解：这个西瓜的2/8，也就是把一个西瓜平均分成了8份，笨笨吃了2份，是2个1/8，爸爸吃了三份，是3个1/8，2个1/8与3个1/8合起来是5个1/8，所以2/8+3/8=5/8。 （5）回到原图验证： 出示情境图：（笨笨吃了份，爸爸吃了份，一共吃了5份，就是5/8） 刚才同学们表现很棒，不仅动手、动脑想出了很多办法，而且计算得也很准确，真不错，那么下面我们再来看一看第二个问题。 问题二：爸爸比笨笨多吃了几分之几？ （1）生列算式。（指生说，师板书） （2）比较问题1：同学们知道这个算式应该叫什么名字吗？（分数的减法） 师板书（分数减法） （3）独立思考，尝试解决。 怎样求出分数的减法呢？（学生动手画、涂、拼、说。） （4）汇报： 出示图讲解。 爸爸吃了这个西瓜的3/8，也就是把一个西瓜平均分成了8份，爸爸吃了其中的3份，是3个1/8，笨笨吃了2份，是2个1/8，3个1/8比2个1/8多了1个1/8。所以3/8-2/8=1/8 师小结：同学们很棒，自己能解决分数的加法和减法了，那么最后一个问题有没有信心解决呢？问题三：它们吃了/，还剩几分之几？ （1）生思考。 （2）小组内合作学习，教师巡视。 （3）汇报交流学习方法。 有学生会说:把一个大西瓜看作整体“”， 有学生会说:块西瓜是整体“”。有部分学生可能会说，“”是一个大西瓜平均分成了份，也就是/，所以/（）/（师可以及时点拨、引导） （4）师小结 （三）巩固应用 1.课本76第一题。 （1）指生说说图意。 （2）列式解答。（独立完成） （3）说明算理，同桌交流。 （4）指生汇报检查。 2.课本76第二题。 （1）指生板演，全班齐练。 （2）生交流汇报。 （3）总结算法 今天，同学们学习了分数的加减法，它与我们以前学