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文档简介

夜色教学设计第二课时课时目标：理解课文内容，培养勇敢的品质。一.课堂导入 1.师：同学们，上课前我们一起听一首熟悉又好听的歌曲小星星好吗？ 2.师：你们喜欢这首歌吗？星空美不美？那你们眼中的夜色是什么样的？我们一起来欣赏一下吧！（夜景图片） 3.夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。 4.教师板书课题:夜色。学生齐读课题。二.复习旧知 小老师带读生字，开火车朗读生字。三.探究新知 1.学习第一小节 师:你们是从哪里看出这个小朋友胆小，怕黑的？用课文里的句子来回答。 (1）根据问题学生自由读第一小节 (2）教师指名回答 指名读第一小节 教师指导学生读（边读边想象，读出害怕的语气） 拓展：用“一就”练习说话 第一节后的省略号代表什么？“心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？（窗外可能会有怪兽） (3）过渡：妈妈的故事没有帮到我，“我”还是害怕天黑，爸爸又是怎样帮“我”的呢？ 2.学习第二节 (1)教师指名朗读第二节 （2）师：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的呢？ (3）想一想：“偏要”是什么意思？ (4）教师指导朗读第一句（读出无可奈何又撒娇的语气） (5）师：和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（学生讨论） (6）教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”，引导学生说一说从中体会到了什么？这样的景色“我”之前想到了吗？ （7）指导学生朗读第二句，读出惊讶而又欣喜的语气。 (8）小组讨论：小朋友在和爸爸散步时还可以看到什么美景？（课件播放美丽夜景图） (9）师：这里的夜色美不美？“我”没想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，只是一幅多么静谧，安详的图画呀!你们看，小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！ (10）指名读最后两句，读出自信，骄傲又高兴的语气。 (11）现在的“我”还是个胆小的孩子吗？(不是）对！现在的“我”已经变得很勇敢了。四.课堂小结 1.师：你们还怕黑吗？你们要做个怎样的孩子呢？ 2.其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽景色。
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