小学数学人教2011课标版二年级小学二年级数学下册《克和千克》教学设计.doc

克和千克教学设计 永平县博南镇老街第一完小 马柱琼教学内容：二年级下册数学第八单元（克和千克的认识） 教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 4、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。教学重点：1克和1千克观念的建立。以及他们的关系教学难点：会运用建立起来的质量观估一估。课前准备： 1、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，一个天平、2分硬币，一些苹果， 2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的物品 2、教学课件教学过程： 一、激趣导入，进一步建立“轻”“重”的观念 1、背一背三名同学，一名同学分别背另外两名同学，（一名高大一名瘦小）观察：从这一游戏当中，你看出了什么？（一轻一重）2、掂一掂请同学们一手举起一本书，一手举起一支笔，有什么感觉？（书重笔轻）3、 想一想生活中的物品有的轻有的重我们用什么单位来表示呢？（克和千克）二、建立“克”的观念 1、建立1克的观念 请同学们拿出准备好的1个2分的硬币，掂掂有什么感觉？（轻）1个2分的硬币很轻很轻。再轻也有质量，使用的单位是“克” 2、称一称、简单介绍天平及它的使用方法，并在天平上演示称1克重量的过程。 生活中常用天平来称比较轻的物品的质量，使用它时：先调节螺母，使天平平衡，指针对准0刻度线。左边的盘子里放要称的物品（放上一枚一角硬币），天平往一边倾斜，说明这枚硬币的重量，重多少呢？比较轻的物体，移动游码，使左右两边平衡，晃动的指针对准0，读出游码上的刻度，比较重的物体，可以在右边的盘子里放砝码，晃动的指针对准0，把砝码的质量加起来就是物体的质量。 。 3、找一找、说一说 1克：同学们在学具中找一找大约1克重的物品。出示课件1（1克的物品）4、动手称一称，（ 1个2分硬币大约重1克）4个 5个呢？橡皮、铅笔等一些小东西有多重？5出示课件2（用克做单位的物品）6小结：生活中比较轻的物品我们就用克做单位三、引入“千克” 1、掂一掂。 我们知道1袋盐重500克， 2袋盐重？（1000克），1000克还有另一种表示方法，就是1千克。请同学们掂一掂2袋盐有多重。1000克=1千克“千克”就是今天我们要认识的另一个新朋友，它也是用来表示物品质量的单位。一般比较重的物体用千克来表示。 2、比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。过渡：称量1千克的物品常常用到盘秤。 3、称一称 1）、认识盘秤。 盘秤。它在生活中还是比较常用的。由于用途不一样，它们秤面上的刻度也不一样，请小朋友们先来观察老师的盘秤秤面，秤面上有什么？再请小朋友们仔细观察你们小组内的盘秤，它是用什么来做单位的？看明白了吗？ 2）、称一称：演示称1千克盐。4、动手称一称1千克苹果、梨、西红柿大约有几个？身边的物品有几千克？5、出示课件3（认识各种称）简单介绍它们的用途 6、感受比1千克重的物体。（说说周围那些物品比1千克重）西瓜、南瓜、小兔子、菠萝、冬瓜、鸡鸭鹅四、总结 克和千克在我们生活中用处可大了，今天我们通过估一估、猜一猜，说一说、称一称认识了他们，生活中比较轻的物品我们就用克做单位表示，一般比较重的物体用千克做单位来表示。五、课堂练习。（课件出示 1、我会填 2.我会连。3.我会判断。4、我会称5.找错误。聪聪给姥姥的一封信 姥姥： 您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达45克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶