初一记叙文阅读复习.doc

初一记叙文阅读复习一、什么是记叙文记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。二、记叙文基本文体常识1、记叙文365：3种记叙顺序：_6个记叙要素：_5种表达方式：_2、常用修辞手法：_3、常用表现手法：_三、初一记叙文常考题型1、概括故事内容（本文主要讲了一件什么事？请用简短的语言概括。）2、词句赏析（加点词语/划线句子好在哪里？有什么作用？）3、人物形象评价人物（你认为xx是一个什么样的人？）补写心理（请你发挥想象，为xx补写一段心理活动）4、内容理解信息筛选（“”这句话的意思是什么？）主题分析（联系全文，说说的意义/xx人为什么这样做/标题的含义）四、记叙文阅读答题步骤和原则1、答题步骤：（ ）（ ）（ ）（ ）2、答题原则：五、实战演练（一）母亲的心那不过是一堆自家晒的霉干菜，自家风干的香肠，还有地里长的花生和蚕豆，晒干的萝卜丝和红薯片她努力把这东西搬放到邮局柜台上，一边小心翼翼地寻问，寄这些到国外，要几天才能收到？这是六月天，外面太阳炎炎，听得见暑气在风中“滋滋”开拆的声音。她赶了不少路，额上的皱纹里，渗着密密的汗珠，皮肤黝黑里泛出一层红来。像新翻开的泥土，质朴着。这天，到邮局办事的人，特别多。寄快件的，寄包裹的，寄挂号的，一片繁忙。她的问话，很快被淹在一片嘈杂里。她并不气馁，过一会便小心地问上一句，寄这些到国外，要多少天才收到？当她得知最快的是航空邮寄，三五天就能收到，但邮寄费用贵。她站着想了会，而后决定，航空邮寄。有好心的人，看看她寄的东西，说，你划不来的，你寄的这些东西，不值钱，你的邮费，能买好几大堆这样的东西呢。她冲说话的人笑，说，我儿在国外，想吃呢。却被告之，花生、蚕豆之类的，不可以国际邮寄。她当即愣在那儿，手足无措。她先是请求邮局的工作人员通融一下，就寄这一回，她说。邮局的工作人员跟她解释，不是我们不通融啊，是有规定啊，国际包裹中，这些属违禁品。她“哦”了声，一下子没了主张，站在那儿，眼望着她那堆土产品出神，低声喃喃，我儿喜欢吃呢，这可怎么办？有人建议她，给他寄钱去，让他买别的东西吃。又或者，你儿那边有花生蚕豆卖也说不定。她笑笑，摇头。突然想起什么来，问邮局的工作人员，花生糖可以寄吗？里边答，这个倒可以，只要包装好了。她兴奋起来，那么，五香蚕豆也可以寄了？我会包装得好好的，不会坏掉的。里边的人显然没碰到过寄五香蚕豆的，他们想一想，模糊着答，真空包装的，可以罢。这样的答复，很是鼓舞她，她连声说谢谢，仿佛别人帮了她很大的忙。她把摊在柜台上的东西，一一收拾好，重新装到蛇皮袋里，背在肩上。她有些歉疚地冲柜台里的人点头，麻烦你们了，我今天不寄了，等我回家做好花生糖和五香蚕豆，明天再来寄。她走了，笑着。烈日照在她身上，蛇皮袋扛在她肩上。大街上，人来人往，没有人会留意到，那儿，正走着一个普通的母亲，她用肩扛着，一颗做母亲的心。1、本文叙述了一件什么事，请你用简洁的语言概括出来。_2、体会加点词在句中的表达效果。那儿，正走着一个普通的母亲，她用肩扛着，一颗做母亲的心。_3、文章第三段运用哪些描写手法，这样描写有何作用？_4、“她哦了声，一下子没了主张，站在那儿，眼望着她那堆土产品出神，低声喃喃”请你发挥想象，为文章补写一段“母亲”当时的心理活动。_5、文章结尾写“她走了，笑着。”请联系全文分析“她”为何没有能够寄出东西，却依然“笑着”走呢？_（二）悠长的铃声雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远的响着，全然没有即将沈寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心的倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，你贵姓？”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭，植花的其它师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，毕业于学院。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”我稍稍后退了一步：这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响的久远，便要有求于我吗?“你不要放在心上。”他果然踌躇了，“我只想告诉你唉，不说了不说了”他苍老的头颅在秋风中向芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭的追问。“你千万别介意我不是姓侯，我姓孙”1、联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。_2、本文语言形象、传神，按要求赏析。（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。 文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？_（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为 窘迫，像生了红锈。 这个句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。_3、读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。_4、文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。_初一记叙文阅读答案（一）1一位身在农村的母亲到邮局寄花生、蚕豆之类的东西给在国外的儿子，却没有能够如愿。2.“扛”这个字，既交代了母亲当时的动作，突出其欲寄出的东西多且重，同时也形象地描绘了母亲那颗沉甸甸的爱子之心，令人顿生敬爱之情。3.这一段运用了环境描写和肖像描写。描写天气的炎热，衬托出母亲的伟大，母爱的可贵，同时与下文作呼应。肖像描写既交代了人物身份，也暗示了母亲于炎热的天气里赶路的辛苦，突出了母亲爱子之真、之切。4.示例：哦，儿子从小就喜欢吃自家的这些土产品，他人在国外，很久都吃不上了，如今又不能寄给他，那该如何是好呢？还有什么东西是可以寄的呢？5.示例：（1）所带的东西虽然没有能够寄出，但经过询问，毕竟有可以寄给儿子的东西。（2）她的心中一直惦记着儿子，想象着儿子在吃到自己母亲亲手做的食品时的情形，因自豪和幸福而笑了。（二）1.打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。 “悠长的铃声”传递的是一份善