大沙英语七下教学设计（牛君华）.docx

参赛教学设计参赛教学设计基本信息作者姓名牛君华性别女出生年月1971年10月工作单位湖北省洪湖市大沙中心学校邮政编码433223通讯地址湖北省洪湖市大沙湖农场联系电子邮箱L所用教科书书名Project English所教年级七年级下所教册次单元Unit8 Topic3 SectionC设计主题依托阅读教学，提高写作能力1. 整体设计思路、指导依据说明本课是关于春节的短文，是学生非常熟悉且感兴趣的话题，在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，确定本单元的重难点为阅读与写作。在阅读教学中，我坚持以旧带新，由易到难，层层深入，步步推进的方法，水到渠成地完成了教学目标。同时，依托阅读教学，让阅读为写作积累，以阅读提高写作能力。根据英语新课程标准，本人从学生已有的知识水平出发，并以任务型教学法和情境交际法为理论依据，采用多媒体课件进行教学。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情境，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力，合作能力。2. 教学背景分析教学内容分析：本节课位于七年级第八单元第三个话题SectionC(1a/1b/1c/3)。随着全球一体化和中西文化的交融，很多中国人喜欢过西方节日，如圣诞节等，但是我们更加看重我们自己的传统节日-春节，本节课分为reading 和writing两部分，reading主要学习用英语表达中国春节的文化习俗，包括准备年饭，打扫卫生，买新衣服，吃年饭，守岁，吃饺子，拜年，压岁钱等等，同时学习表达节日和节日活动的单词，词组和句型，文章的结构特点等，为写作奠定基础。Writing是语言文字的输出部分，通过对reading的分析，讨论，描述，复述，并与写作联手，是将阅读功能最大化体现的途径之一，并让阅读为写作积累素材，也是以阅读提高写作能力的重要方法之一。本课是上一节课内容的延续，并为下一节课打下基础，起着承上启下的作用。通过本课的学习，使学生熟悉和掌握春节的词汇和句型，具备谈论节日话题的能力，并提高学生的写作能力。学生情况分析：1. 本班学生大多数活泼大胆，课堂活动参与意识强。他们喜欢老师的赏识与表扬，也向往新鲜有趣的事物。将知识融入到生动有趣的活动中传授，可以让学生学得轻松，掌握的牢固。可是，很多学生学习态度比较浮躁，容易骄傲，对于他们认为比较简单的东西往往容易掉以轻心，学习时不够专注认真。2. 学生已经学习了圣诞节等西方节日的文化习俗，对中国春节的文化习俗如何用英语表达有强烈的愿望。3. 学生已经掌握了一般现在时的用法，对春节习俗非常了解，语言结构不算太难。所以学生会充满兴趣地学习如何用英语表达中国春节，进而学习文章的结构，为写作做准备。3. 教学目标分析一、知识目标：1. 掌握新单词和短语event, stay up, lucky money, midnight2. 学会 (1)谈论节日：In china, the Spring Festifel is a big event.On the eve of the festival, the family all get together for a big dinner.(2)谈论风俗习惯二、能力目标1. 培养学生的口头表达能力，能用英语谈论节日，庆祝节日。2. 通过小组活动，竞赛，培养学生合作学习的精神3. 能写出自己喜爱的节日的短文三，情感目标：1. 培养学生对英语和英语学习的积极态度和兴趣2. 能通过中外文化的对比，了解中外风俗文化的差异，加深对中国文化的理解，增强对民族文化的自豪感。4. 教学重点、难点分析教学重点：1. 能正确使用一般现在时来描述经常性的或习惯性的动作和状态2. 能说出有关春节的词汇，短语和句型3. 能写出谈论和介绍节日庆祝方式的句子4. 能写出描述自己喜爱的节日的短文。教学难点：1. 能说出有关春节的词汇，短语和句型2. 能写出谈论和介绍节日庆祝方式的句子3. 能写出描述自己喜爱的节日的短文。5. 教学过程设计步骤1：warming up（1）用课件播放圣诞节歌曲，We wish you a merry Chrismas.设计意图:欢快的音乐和画面，让孩子们带着兴趣走进生动的英语世界，并营造出节日气氛。然后师生合唱圣诞歌。（2）用课件展示一些喜庆节日的画面，告诉学生世界上很多国家和民族都有自己的节日，每天都可能有人在过节。采用小组竞赛形式，分四组，让学生说出节日和日期，看哪一组说得最多而用时间最短。设计意图：复习环节这样设计不仅能检测学生上节课的学习情况，而且能为新课做好铺垫，提高学生的学习兴趣。采用竞赛的形式使学生积极主动地参与到比赛中，培养了合作竞争意识。教师适时评价，并对获胜小组鼓励，暂时落后小组鞭策。步骤2：leading in用课件展示春晚节目，引入春节，抢答：春节的习俗有哪些？接着用课件展示春节习俗的图片，如包饺子，守岁，吃年饭，压岁钱，拜年，等等。看图片，猜英语，读英语。学生根据自己家里春节的实际情况，用图片中的词组，两两之间造句比赛。然后每组选派两个代表向全班汇报成果，看看哪一组能说出最多最漂亮的句子。设计意图：本环节中教师为主导，学生为主体展开活动，生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。设计造句比赛，将单词，词组贯穿于句子中教学，活学活用，也为写作打下了坚实的基础。同时了解传统节日的意义，增强民族精神和凝聚力。步骤3：读1b，让学生带着问题阅读1a，勾画出短文中描写活动的句子，并填写表格，检查核对答案，完成1b。教师让学生讨论更多的关于春节的活动，记录下来，填写在表格内，然后抽取学生进行汇报。引导学生通过上下文确认event的词意，并通过构词法教学midnight，lucky.设计意图:本环节的设计采用任务型教学模式，训练学生获取具体信息的能力。在完成任务的过程中，学生不仅理清了文章的结构，还培养了阅读能力，归纳总结能力，表达能力，也促进了学生形成积极的学习态度，知识得到了拓展和延伸。学会在阅读中根据上下文猜词意，用构词法识词辩词，是提高阅读能力的基本方法。步骤4：consolidation巩固1. 听1a录音（不看书）设计意图：听录音是学习英语的重要方法，也是课堂教学的重要步骤，不看书听课文还可以锻炼记忆力，模仿力。2. 复述课文，提醒学生注意总-分的文章结构和时间线索。设计意图：进一步熟悉课文，对所学知识达到熟练掌握，明确文章的结构，为写作打下基础.3. pair work，假设你有一个外国朋友，告诉他我们中国人过春节的习俗。设计意图：创设情境，让学生多说英语，培养学生综和运用语言的能力，并检查学生是否已掌握好已学内容，突出重点，突破难点。增强民族自豪感。步骤5：writing写一篇自己喜爱节日的文章。注意：a. 模拟1a的布局谋篇，注意选用如何体现主题的单词，词组，句型b. 学生互评作文，教师给出写作评价标准。c. 展示优秀作文，分析优秀的原因。设计意图：培养学生在真实情况下灵活运用所学知识的能力。通过基于阅读的写作，锻炼学生的语言输出能力。同学之间互相学习，取长补短，见贤思齐。巩固新知识。步骤6：homeworka. 搜集并了解不同地区的人们庆祝春节的不同方式。b. 预习sectionD设计意图：对所学知识进一步深化和巩固；培养预习能力，提高上课效率。6. 教学评价设计评价内容：1. 本课特别关注学生在分析，归纳，应用等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励，强化，指导和矫正。力求通过一系列贴近学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力。2. 教学过程中根据学生的心里和生理特征，采用竞赛与教学相结合的方法，让学生在教师的指导下感