《亲爱的汉修先生》第三课时.doc

“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容亲爱的汉修先生共几课时3课型阅读指导第几课时3教学目标1懂得每一个人都要成长，都要在自我倾诉中成长，在爱和疼痛中成长，在独立解决问题中成长。2使学生明白日记是每个人心灵里飞出的歌，自觉养成写日记的习惯。教学重难点重点：懂得每一个人都要成长，都要在自我倾诉中成长，在爱和疼痛中成长，在独立解决问题中成长。难点：明白日记是每个人心灵里飞出的歌，自觉养成写日记的习惯。教学过程调整一、谈话引出“成长”这是一本关于成长的书。纵观鲍雷伊的成长历程，我们可以看到，最初，父母的离异给鲍雷伊留下了很大的心灵阴影，但是他并不自暴自弃，不敌视自己的父母，而是试图从父母的角度理解他们。鲍雷伊在班上很少有朋友，而且还总有人欺负他（例如偷走他的午餐），但他也能从愤怒转为理解，“我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上学”。当他看到有些同学因为作品没有得奖而发誓永远不写任何东西时，鲍雷伊却认为：“我觉得这种想法很愚蠢。我听说真正的作家写出来的东西有时候也会退稿。我想，人没有一帆风顺。”小小年纪就能用平和的心态去看待成败，鲍雷伊真的长大了！从这本书中，我们看到了一个普通男孩的成长故事。二、回顾鲍雷伊的成长经历。1小组讨论思考：原先孤独、内向的鲍雷伊，是怎样成长为一位自信，懂得爱和理解的男孩的呢？2讨论：（1）在自我倾诉中成长。 鲍雷伊在汉修先生的引导下，在纸上倾诉自己的烦恼与不快。（让学生找出相应的片段朗读。）文字，让你不再寂寞；文字，能抚平你的伤口；文字，是心灵里唱出来的歌。我知道，我们班很多同学读喜欢写日记。你在写日记的时候，你听到过这支歌吗？每个热爱文字的人，他的心里都有一个过滤器，知道过滤器是什么吗？知道老师为什么这么说吗？（喜欢文字的人，心里就有一个过滤器，能自动把那些不好的事情过滤出去，心里留下的，都是些美好的事情。）（2）在爱中成长在鲍雷伊的成长过程中，哪些人给了他爱？（学生结合文本内容具体谈：鲍雷伊，这个单亲家庭的孩子能够健康地成长，离不开很多人的关爱与鼓励。像与他相依为命的妈妈、一直与他通信的汉修先生、时刻关注他提醒他的法兰德林先生、有责任心的爸爸、欣赏他的女作家）汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，但鲍雷伊通过和汉修先生进行书信往来，不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔。总之，汉修先生在鲍雷伊的成长中起到了非常重要的作用。他们使鲍雷伊小小的心灵逐渐成熟、自信。但在这些人物中，最让你感佩的是谁呢？（鲍雷伊的母亲。）为什么？（结合文中妈妈关心鲍雷伊的具体事例谈一谈。重点是：海边母子交流的场面。）（3）在疼痛中成长。（父母离异的痛苦；没有朋友的痛苦；午餐常常被偷的痛苦）（4）在独立解决问题中成长。（如：心情很郁闷的时候，自己写书信和日记派遣；到蝴蝶林走走；自己给午餐盒装防盗警报器）3鲍雷伊在成长过程中，文笔也越来越好。三、我们如何成长1鲍雷伊用书信和日记的方式抒发自己的愤怒和忧愁。你一定也有不愉快的时候吧？你是用什么方法来抒发自己的情绪呢？结束语：这本书让我们看到了鲍雷伊的成长过程，从二年级到六年级啊，这是一个长长的过程。我们每一天都在成长，也许你感受不到。可是，你往回看看，刚上一年级的时候，我们都不会写日记，现在，我们自己编文集，文章越写越好，这就是成长。你们离小学毕业还有很长很长的一段路要走，在这个过程中，我希望你们都能在自我倾诉中成长，在独立解决问题中成长。你们的父母，也会让你们在爱中成长。至于疼痛，老师和爸爸妈妈都不希望你们经历。但是，随着你们慢慢长大，终究是谁也绕不过去的。孩子们，读书的意义是什么？读书的意义就在于，我们和鲍雷伊一起，经历了他的疼痛；我们和旺达一起，经历了她的疼痛。我们由此可以知道，当我们有一天也会经历疼痛的时候，应该如何去对待。每个人只能活一次，如果你从不读书，你就只活在自己的世界里，但是，你读那些世界上优秀的书，你就和书里的主人公一起，活过很多次，你的生活，因此就不一样了。作业：* 也学着鲍雷伊回答汉修先生的十个问题。（师生共写）1.你是谁？2.你长什么样？3.你的家庭是什么样子？4.你住在哪里？5.你有宠物吗？6.你喜欢上学吗？7.谁是你的朋友？8.你最喜欢的老师是谁？9.你有什么烦恼？10.你有什么愿望吗？* 每天写日记，像鲍雷伊那样，真实地记下自己每天的喜怒哀乐。慢慢地，你会变得很快乐，会体会到成长的快乐。四、延伸活动作家专访1你读过哪些作家的作品呢？请列出你喜欢的作者与书名。作家姓名： 书名： 2请你写一封信给你喜欢的作家，并列出五个相关的问题和他讨论。你喜欢的作家是： 你准备提的问题是：（1）_（2）_（3）_（4）_ 拓展阅读著名作家梅子涵老师有这样一句话：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”本书的作者贝芙瑞当过儿童图书管理员，同时也是获得过美国纽伯瑞儿童文学奖的作家，她还写过“雷梦拉”系列作品，其中雷梦拉八