《奇妙的实验》作文评讲课.doc

奇妙的实验 作文评讲课教学目标：1. 通过作文评讲，增强学生作文兴趣，鼓励学生作文自信。2. 通过赏析优秀作文片段，提高学生细节描写的水平。3. 通过作文中共性问题的分析、修改，提高学生修改能力，培养学生修改习惯。教学重点：通过赏析优秀作文片段，提高学生细节描写的水平。教学难点：通过作文中共性问题的分析、修改，提高学生修改能力，培养学生修改习惯。教学时间：1课时教学过程：一 通报总体情况首先，让我们来看一看本次作文班级总级情况，同学们也可以对照班级情况，了解自己的作文水平。二 评题目1.回顾作文标准 （1）（课件出示）（2）指名读（3）这既是同学习作时的指导，也是老师批改时的评价标准，根据这样的标准，老师精选了7篇作文。2.评价题目（1）出示题目： 小气球，大道理。记一次实验 奇妙的实验 大气球，小气球，变！ 气球的秘密 变化的气球 气球的奇妙实验 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。记一次有趣的小实验（2）在不知道内容的情况下，看到题目，你最想欣赏哪篇作文？为什么？（3）师：题目是文章的眼睛。好的题目不仅能反映文章的内容，提示文章的中心，还能引起读者的兴趣，牢牢地抓住读者的眼球。三 评开头1. 师：这两个开头都是写得较为成功的，认真阅读，你能发现他们成功的秘诀是什么吗？2.（课件出示）两个作文开头：陈慕新 王天辰3. 指名答 预案：语言生动 （这是对全文而言，并非只是开头） 情境 （另一个不也，他们的成功有共同的原因）4. 师：对于任何一篇作文而言，不论你以何种方式开头，都要做到（课件出示）“开门见山，入题快”，切忌兜圈子。如果你的开头过长，就会“头重脚轻”，请同学们对照自己的作文，课后修改。四 评改“实验过程”1.（课件出示）作文提纲 师：本次作文按实验前，实验中，实验后的顺序来写，其中重点是？（实验中）在实验中，我们则应该写好实验高潮，即松开绳子，气球发生变化的场景。2. 师：习作要求中提出（课件出示）作文要求：抓住重点，能通过细节描写将实验的过程写清楚、写生动、写具体。（注重人物神态，动作，语言，心理以及场景描写。）3. 优秀片段赏析（1）陈慕新 作文片段 指名读（2）张余灏 作文片段 第二个片段有相同的地方，也有独特之处4.有哪些值得我们借鉴的地方？ （1）突出重点 （2）细节描写（3）语言生动5.激发修改兴趣 师：看看你的作文，是不是看到了差距？但更多的应该是收获，从别人的文章中应该学到了许多东西。“文章不厌百回改”。好文章是写出来的，更是改出来的，给你10分钟时间修改，力争将自己原来不足的方面做好，写得好的同学，要精益求精，力求在原来的基础上有所创新。若能将自己独特的体验写出来，就更好了！5. 学生修改，教师巡视。6. 检查修改结果（1）自查 大声朗读（2）指名读 选择 好 中 差 7.师评：好（创新） 中（更生动） 差（文通字顺）五 评结尾一篇好的作文，必然有一个画龙点睛的结尾，我们不追求形式的雷同，但（课件出示）“简短，点题，点明中心”的要求是一致的。六 激发思维这篇作文修改以后，还给我留下了许多思考。写作好比是烧菜，好比，老师今天给每人一个土豆，要求完成“青椒土豆丝”。明天老师还给每人一个土豆，让你自由发挥，你可以青椒土豆丝，醋溜土豆丝，炸薯条，土豆泥，土豆片，土豆烧肉同样的作文素材，切入的角度不同，可以完成不同的作文。比如：通过小实验来写人，在这次实验中哪些人给你留下了深刻的印象？（表现朱老师是一位教学有方的好老师；某位同学的推测与实验结果相同，由此表现他的知识渊博；）通过实验来写一节