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文档简介
奇妙的实验 作文评讲课教学目标:1. 通过作文评讲,增强学生作文兴趣,鼓励学生作文自信。2. 通过赏析优秀作文片段,提高学生细节描写的水平。3. 通过作文中共性问题的分析、修改,提高学生修改能力,培养学生修改习惯。教学重点:通过赏析优秀作文片段,提高学生细节描写的水平。教学难点:通过作文中共性问题的分析、修改,提高学生修改能力,培养学生修改习惯。教学时间:1课时教学过程:一 通报总体情况首先,让我们来看一看本次作文班级总级情况,同学们也可以对照班级情况,了解自己的作文水平。二 评题目1.回顾作文标准 (1)(课件出示)(2)指名读(3)这既是同学习作时的指导,也是老师批改时的评价标准,根据这样的标准,老师精选了7篇作文。2.评价题目(1)出示题目: 小气球,大道理。记一次实验 奇妙的实验 大气球,小气球,变! 气球的秘密 变化的气球 气球的奇妙实验 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。记一次有趣的小实验(2)在不知道内容的情况下,看到题目,你最想欣赏哪篇作文?为什么?(3)师:题目是文章的眼睛。好的题目不仅能反映文章的内容,提示文章的中心,还能引起读者的兴趣,牢牢地抓住读者的眼球。三 评开头1. 师:这两个开头都是写得较为成功的,认真阅读,你能发现他们成功的秘诀是什么吗?2.(课件出示)两个作文开头:陈慕新 王天辰3. 指名答 预案:语言生动 (这是对全文而言,并非只是开头) 情境 (另一个不也,他们的成功有共同的原因)4. 师:对于任何一篇作文而言,不论你以何种方式开头,都要做到(课件出示)“开门见山,入题快”,切忌兜圈子。如果你的开头过长,就会“头重脚轻”,请同学们对照自己的作文,课后修改。四 评改“实验过程”1.(课件出示)作文提纲 师:本次作文按实验前,实验中,实验后的顺序来写,其中重点是?(实验中)在实验中,我们则应该写好实验高潮,即松开绳子,气球发生变化的场景。2. 师:习作要求中提出(课件出示)作文要求:抓住重点,能通过细节描写将实验的过程写清楚、写生动、写具体。(注重人物神态,动作,语言,心理以及场景描写。)3. 优秀片段赏析(1)陈慕新 作文片段 指名读(2)张余灏 作文片段 第二个片段有相同的地方,也有独特之处4.有哪些值得我们借鉴的地方? (1)突出重点 (2)细节描写(3)语言生动5.激发修改兴趣 师:看看你的作文,是不是看到了差距?但更多的应该是收获,从别人的文章中应该学到了许多东西。“文章不厌百回改”。好文章是写出来的,更是改出来的,给你10分钟时间修改,力争将自己原来不足的方面做好,写得好的同学,要精益求精,力求在原来的基础上有所创新。若能将自己独特的体验写出来,就更好了!5. 学生修改,教师巡视。6. 检查修改结果(1)自查 大声朗读(2)指名读 选择 好 中 差 7.师评:好(创新) 中(更生动) 差(文通字顺)五 评结尾一篇好的作文,必然有一个画龙点睛的结尾,我们不追求形式的雷同,但(课件出示)“简短,点题,点明中心”的要求是一致的。六 激发思维这篇作文修改以后,还给我留下了许多思考。写作好比是烧菜,好比,老师今天给每人一个土豆,要求完成“青椒土豆丝”。明天老师还给每人一个土豆,让你自由发挥,你可以青椒土豆丝,醋溜土豆丝,炸薯条,土豆泥,土豆片,土豆烧肉同样的作文素材,切入的角度不同,可以完成不同的作文。比如:通过小实验来写人,在这次实验中哪些人给你留下了深刻的印象?(表现朱老师是一位教学有方的好老师;某位同学的推测与实验结果相同,由此表现他的知识渊博;)通过实验来写一节
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