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文档简介

商中间有0的除法教学设计 教学目标 ：1、知识与技能：结合具体情境，初步理解“0除以任何不是0的数都得0”。理解一位数除多位数商中间有0的笔算算理，能正确计算商中间有0的笔算除法。2、过程与方法：通过自主探究、讨论交流让学生经历和理解一位数除多位数商中间有0的笔算算理的过程，掌握算法。3、情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯，培养学生类比迁移、自主探究新知的能力，以及合作交流的意识。学习任务：任务一：结合情境理解“0除以任何不是0的数都得0”。任务二：理解一位数除多位数商中间有0的笔算算理，并能正确计算。教学用具 ：多媒体课件。教学过程：一、激情导课1、口算。05= 50+500= 08= 80= 30005= 80002= 010= 0+12=2、解答题。（只列式不计算）游泳帽每顶8元，游泳衣每件112元。一件游泳衣的钱可以买几顶游泳帽？3、出示108和180后问 ：“0”在这两数中的位置有什么不同？表示的意义是什么？这节课我们一起来学习商中间有0的除法（板书课题 ）。二、民主导学：任务一1、任务呈现 ：讲故事：猪八戒吃西瓜（1）4个西瓜，师徒四人，平均每人吃几个？（2）当猪八戒把西瓜都吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？怎样列式计算？2、自主学习：学生独立列式并计算，组内交流质疑。3、展示交流：生汇报：列式为03（1） 西瓜没有了，其他三人分不到，所以结果是0。（2） 因为0和3相乘得0，所以0除以3等于0。计算05= 08= 0100=质疑讨论：00=？ 学生谈想法小结：0和任何数相乘都得0，所以00不可能得到一个确定的值，因此0不能作除数。结论：0除以任何不是0的数都得0。任务二出示课本23页例6主题图。问题：（1）小明买了2 套中国古典名著，每套花了多少钱？（2）小红买了2 套世界名著，每套花了多少钱？请根据问题寻找相关信息，尝试解决计算。2、自主学习：学生独立思考尝试解决问题，组内交流自己的想法。3、展示交流：（1）生汇报2082=104（元）算法一： 算法二： 104 104 2）208 2）208 2 2 0 8 0 8 8 0 8 0 十位上的02不够商1，所以写0，这个0起占位的作用，必须写。 我们可以省略02这一步，因为0除以任何不是0的数都得0，这样写简便。（2）2162=108（元） 108 108 2）216 2）216 2 2 1 16 0 16 16 0 16 0 对比得出第二种算法简便。小结：在求出商的最高位数后，除到被除数哪一位不够商1就在这一位上商0占位。三、检测导结1、目标检测：口算：04 07 09 0+5=计算：5055 2042 5604 7206判断：（1）0除以任何数都等于0 。（ ）（2）被除数中间有0，
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