小学数学人教2011课标版二年级除法（1） (3).docx

“251”模式教学设计二年级数学2017年 月 日课型新授课课题除法(1) (第4课时)教师阿里木江依斯马依力教学内容：教材第13页例4,14页例5 教学目标：知识与技能：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。3使学生掌握除法的各部分名称。过程与方法：经历除法含义 与除法算式的形成过程，掌握除法算式各部分的名称，在活动中体验归纳，概括的思想和方法情感态度与价值观：培养学生的推理，激发学生探究知识的兴趣。教学重点：体会除法运算的意义，并掌握除法算式各部分的名称。教学难点：掌握除法算式各部分的名称，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。，教学工具：教材书第13-14页的例题4,5的图片，多媒体课件教法：演示谈话法，引导探究学法：小组研讨法，学生动手操作，合作交流。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑二、参与、 合作 激趣生疑一、创设情景，引入新课1、出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)1以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2出示教材书第13页的例题4。教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：1243教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?教师：1243这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。3出示：1535教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么? 出示教材书第14页的例题5。(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也用除法来计算。(4)指导算式的写法。竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书，2045除法2045表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)指名学生口答，然后集体订正。学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：组织学生自主计算，然后同桌互相检查。学生独立思考学生回顾旧知学生动手写一写学生独立思考学生举手回答学生举手回答学生举手回答让同桌间互相说一说。学生自己说一说并读出除法算式学生指名回答学生举手回答学生同桌间思考并回答学生动手操作小组交流，学生回答(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)让学生说一说在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参与，通过观察，操作交流 解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新为引入除法的相关知识做铺垫。通过这节课的学习让学生掌握除号会读会写除法算式。三，引领、探究四。激励，展示二，认识除法各部分的名称。20 4 5被除数 除数 商小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。1. 课件出示第14页的做一做的第1题。提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?怎样列除法算式? 2教材书第14页的做一做的第2题。说出算式中各部分的名称。让学生多说一说，除法各部分的名称组织学生相互检测，并进行疑问交流。让学生动手摆一摆学生独立做学生举手回答，然互集体订正探究点的设立着眼于本课的重点和难点，让学生在实际操练中掌握新知，进一步提高学生自主学习能力。通过一系列的练习使学生掌握除法算式各部分的名称。五、测评、达标测评达标1.教材第15页练习三第一题。学生独立完成。2.出示教材第15页练习三第2题。引导提问：（每只小熊分的同样多是什么意思？）把平均分的份数写在除号的后面。3出示教材第15页练习。三第3题。让学生讨论后写算并说一说为什么这样列算式4出示教材第15页练习三第4题。学生独立完成，教师指名回答，集体订正。先学生计算，然后集体订正。学生独立完成，然后指名汇报学生独立解答，然后集体订正。“随堂练习”主要是巩固课堂所学的知识“扩展练习”有一定的难度，注重训练学生以平均分为基础，运用出发的能力。课堂小结小朋友们，今天这节课你学习了什么新知识？你还有哪些体会？小结：今天我们继续学习了把一些物体平均分的过程，结果可以用除法算式来表示