人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（不进位） (2).docx

天明小学“课内比教学” 教学设计学校：房县天明小学 年级：三年级 科目：数学 执教人：金晓青 时间2016年10月13日课 题笔算两位数乘两位数（不进位）教学目标1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。 2、 能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。3、情感目标:把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。重 点学会两位数乘两位数的笔算方法。难 点掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。教学准备 PPT课件第 4 课时 教学过程教学内容第四单元 两位数乘两位数 第四课时 笔算两位数乘两位数（不进位）教学环节教法与学法设计设计意图1、 口算练习1、口算6030 2070 2140 2130 2160 2330 1180 3220 2420 3240 2、 列竖式计算下面各题 795= 36543、多位数乘一位数的笔算方法是：（1）、（ ）对齐；（2）、从（ ）位乘起，用一位数去乘多位数的每一位；（3）、哪一位乘得的积满几十就向前一位进（ ）。利用多位数乘一位数的竖式计算方法的回顾，使学生明确竖式计算的注意事项，形成知识迁移，为两位数乘两位数的竖式学习打下基础。 二、复习铺垫，（出示课件）一套书2本，每本14元。一共要付多少钱？教材63页主题图改编而成。（1）小刚和他的妈妈来到了书店买书，从图中你发现了哪些数学信息？（2）独立解答，指名板演。（142=28）竖式也写到黑板上。（3）集体订正，板演的同学说一说为什么这样列式，和计算过程。师：现在将这道题中的条件变一下，你还会算吗？出示第64页例1的主题图 创设情境，激起学生学习的欲望。三、自主探究，首次尝试1、指名列式。（板书：1412=）2、将算式1412与142做比较，你发现了什么？（板书课题：两位数乘两位数）3、小组合作，自学课本64页相关内容，然后尝试计算1412 ，组内交流你的算法。4、小组代表汇报计算过程 方法一：将12拆分成10和2242=48 2410=240 240+48=288 方法二：将12写成3和4的积，12=34 14456 563168（此方法学生不一定想到，教师视情况引导）方法三：笔算竖式法 （1） 让板演的同学说说计算过程。（2） 其他学生帮助修改或补充。5、教师演示竖式计算，并强调：“4”写在什么位置上？讨论：“4”后面的“0”写不写？“14”表示什么？也就是多少？6、将自己做错的地方改正过来。7、观察142和1412的竖式有什么联系？（强调：两位数乘两位数的竖式在两位数乘一位数的竖式的基础上多了两步。）8、你喜欢哪种方法？通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。四、二次尝试，交流提高1、谁再来完整地说一说笔算1412的计算过程。2、同桌说一说笔算2313的计算过程。通过第二次尝试练习，使学生进一步理解乘法计算法则，掌握笔算两位数乘两位数的方法。五、随堂练习，巩固深化1、做一做。2、小马虎体检中心。（改错）3、解决问题。巩固两位数乘两位数的笔算方法。六、总结回顾本节课你有哪些收获？梳理本节课的知识点。七、布置作业练习十1、2、3题板书设计 笔