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四、笔算乘法的教学（一）列竖式的步骤1、同学们自己在草稿纸上写一写：同桌可以商量商量，123用竖式怎么来计算。学生试着自学，并交流讨论乘法竖式的算理，教师巡视指导，遇到疑难时，可以给予引导）2、学生反馈，当学生的回答符合算理时，适时出示竖式计算的过程。师：我刚刚看了同学们的竖式，发现很多同学都是这样算的，这样列式的同学跟老师举手示意一下，你在列竖式时，是先写什么再写什么？（3-4个同学来回答）列竖式： 1 2 3 _【答案预设】：生1：列竖式的时候，12写在上面，3写在下面，就是相同数位要对齐。（学生说到数学对齐，教师强调一下）生2：不要忘了写乘号！3、 根据学生回答，师小结：先写第一个因数12，再写乘号，第二个因数3写在12下面的个位上，再画上一条直直的横线。（二）竖式的计算步骤1、引导学生看书，观察竖式计算的步骤。学生看完后，请他们在草稿纸上试着做一做，做完后，同桌互相说一说，自己是怎样算的。2、 学生反馈计算步骤。师：竖式列好了，接下来应该先算什么，再算什么呢？谁能来说一说？生：（请同学说一说先算什么，后算什么？学生说完，教师完整板书）师小结：先算个位上的2乘3，再算十位上的1乘3。3、 理顺算理。师：这儿的6是怎么来的，为什么写在个位上，表示什么? 3为什么写在十位上呢，又表示什么？生：（1） 结合算理，让学生说一说每步的含义（教师及时引导）（2） 师小结：通过刚才的学习，竖式计算时，先用个位上的2去乘3得6个一，在个位上写6；再用十位上的1去乘3得3个十，在十位上写3。（3） 学生自己说一说。（4） 全班一起说。师：同学们都会计算了吧，先算-（个位上的2去乘3）得-（6个一），所以在个位上写6，再算-（十位上的1去乘3）得-（3个十），在什么位上写几，一起说。4、 完整和规范竖式写法。师：同学们仔细看，在这个乘法竖式里，12叫什么？-因数；3呢？-3也叫因数。最后乘得的结果36是它们的什么？竖式算完了，不要忘记在横式上写上答案（单位）。5、 算式拓展：如果百位上还有数，应该怎么计算呢？如3213应该怎么计算。注意：如果百位上还有数地话（三位数乘一位数），百位上的数和这个一位数乘得的积就要写在与百位相对应的位置。6、教师引导学生小结得出多位数乘一位数要注意：（1） 相同数位对齐。（
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