识字4 (2).doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容识字4教材分析成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达的淋漓尽致。本课有三组成语，第一组说人应该“取长补短”，第二组说看事物要全面，不能以偏概全；第三组说做事应该遵循事物发展的规律。教学目标知识与技能1、认识9个“我会读”的生字，会写8个“我会写”的生字。2、正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。过程与方法自主合作积极学习成语，联系生活，联系本组课文，实践感悟课文。情感态度与价值观初步感知成语的特点，并乐意收集成语。教学重点1、正确流利地朗读成语，识记9个生字、书写8个生字。2、初步感知成语的特点。教学难点培养学生收集成语的兴趣、课件。课前准备课前了解成语的大意或故事。课时安排两课时教学步骤学习过程教师点拨一、故事导入师：今天，我和大家一起去成语王国走走，在成语王国里有很多好玩的东西等着大家用自己的智慧去争取。现在我们乘上“红领巾”号火车一起向成语王国出发。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓，火车开拉！”课件：成语王国二、第一站：故事林1、师：在故事林里每天都有很多故事发生，你看骆驼和羊在不停的争论。（骆驼和羊的故事）小朋友们，请你们来评评理。生1：骆驼的长处是它很高可以吃到树上的叶子。生2：我喜欢羊，它很矮，但是可以吃到园子里的草。:生3：我两个都不喜欢，它们只看到自己的长处了，老牛说的对一些。师小结：是的，每个人都有自己的优点和缺点，正所谓：“尺有所短、寸有所长，只要大家互相学习，就能取长补短、相得益彰。”2、（课件）出示第一节带拼音的成语。学生自由读以后，师指名读。3、课件示“寸、益、彰”，不同形式指名读。生说自己记生字的方法：1）熟字减偏旁：村寸（熟字“村”去掉偏旁“木”就是新字“寸”）2）利用自己班上同学的名字来认识生字：王乐益益3）熟字换偏旁：樟彰4、师：真了不起，说的很好，那我们再来读读，说不定你读着读着还会有别的发现呢！生：自由读，说。师：这些成语真厉害啊，可以告诉我们一个道理，象这样的形式简单但又能告诉我们一个道理的大家都知道的词语或者短语就是成语。你们还想认识更多的成语朋友吗？那我们就坐上火车向第二站出发。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓，火车开拉！”三、第二站：快活林课件：快活林这里还有更多的成语，你们想和它们成为好朋友吗？1、师：想和它们成语好朋友，必须先过生字这一关。请同学们翻开书58页，读一读第二和第三小节，把藏在里面的生字宝宝找出来，和同桌比一比，看谁读得准。生：自由读。2、检查生字。字卡，各种形式检查读。3、记字型。师：有的小朋友真棒，这么快就记住了这些生字宝宝，你们肯定有很棒的方法，你们愿意把你们的好方法告诉那些还记不住这些字的朋友吗？在组里说说吧！生：说说记字的方法。4、游戏；送字回家。将生字送回成语中去，看谁送得对。四座小房子：管中坐井观天一叶目不见山拔苗助长劳无瓜熟落水到成5、你最喜欢读那一小节就读哪一小节，想怎么读就怎么读。不同形式读。6、演一演。这么多成语中，你会表演哪一个呢？7、写字。师：拔是怎么拔的，做动作是用手拔的，所以有“提手旁”，下面我们来写这个字。（师范写，学生写，评。）三、第三站：采集林1、师：大家在成语王国里认识了这么多成语，其实有很多小朋友还知道别的成语，我们赶紧到采集林里去收集更多的成语吧，不过要想收集更多的成语就要认真听别人说哟！2、火车开啦！3、学生自由说成语。4、师：看来我