(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》 (12).docx

荷叶圆圆教学设计 博乐市第二小学 盖国霞教学目标知识与技能 1、认识12个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 过程与方法 能根据生活实际、运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。情感态度与价值观 激发学生体会夏日的生机、激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。教学准备 “小荷叶”“小水珠”“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的课件。教学过程一、口语展示 请一名同学朗诵一首小诗雨中的歌。二、五学融汇（一）复习导入 师：“今天，老师带你们走进美丽的荷花池欣赏美景”（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。） 师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。你们仔细观察，荷叶是什么样子的？生说。（荷叶绿绿的，圆圆的。）出示苹果的图片，仿照说句子。那让我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧！（教师出示课题，学生齐读。） （二）初读课文，感知文本（教师出示荷叶圆圆的课件） 1、师 ：今天我们这节课学习的课文里有几幅很美很美的插图，而且插图里的小伙伴都是我们课文中荷叶的小伙伴 。现在老师请你们边读课文边对着插图把这几个小伙伴找出来好不好？ 2、大家找出来了吗？ 谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手） 师 ：老师发现同学们读得很认真，也找的很仔细，现在请小朋友们把书打开到第13课自己读一读课文帮老师找一找这四位小伙伴。 生找到荷叶的小伙伴：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。（出示四种小伙伴的课件） （三）再读课文，深入文意 1、请同学们听老师。边听边思考（现在小伙伴们都和荷叶去玩了，他们还对荷叶说起了悄悄话呢，看一看这几位小伙伴都在哪儿？请同学们再读课文,用横线画出来-小伙伴们说的话） 2、师：咱们一起来看看这些小伙伴都在干什么？（出示课件）大家看了后，那谁能来告诉老师，小伙伴们在干什么？ 生说。 3、师：小伙伴都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？它们在做什么？ （课件展示这些小伙伴的画面） 师:这些小伙伴都说了什么？谁能完整的说一说？教师指导学生把话说完整。生说。 4、教师指导学习描写荷叶这一段，观察图画：小水珠为什么是荷叶的朋友？读一读描写小水珠的句子。出示课件。 理解“摇篮”，识记生字。出示“眨”，做动作。出示“亮晶晶”，指名读，齐读，说一说你还知道亮晶晶的什么。 指导朗读。老师读句子，学生想象，说感受。 5、小组合作学习小蜻蜓和小青蛙的部分。 汇报交流。（1）理解“停机坪”，“歌台”。（2）理解动词“立”“蹲”。（3）指导朗读。（4）拓展：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？要像躺、立一样要读的重、慢一点。小青蛙呱呱地放声歌唱，放声就是？（大声）他在唱什么呀？（课件展示这些相关动画）（池塘的景色真美呀！绿绿的荷叶，红红的荷花。我今天捉了许多虫子呢！夏天真美。我现在可以好好休息一下，向大家展示一下我美丽的歌喉。） 再看看青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊，谁来高兴地读读？小青蛙的心情真不错，把绿绿的、圆圆的荷叶当做了歌台，唱的多开心啊！想不想听一下小青蛙的歌声？ 6、同桌学习小鱼部分。 （1）齐读句子。 （2）你从哪个词知道小鱼很开心？识记“笑嘻嘻”。 7、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？要求学生把自渎正确，句子读通顺流利。（指名读，小老师领读，学生用喜欢的语气自由读自己最喜欢的句子） 8、师：请同学们学着他的样子读一读。（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）（四）背诵课文，积累优美词句 师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。老师在前面提示相关词语，学生接着被后面的内容！课文中有很多很美很美的词语和句子，老师希望你们能把它摘抄下来。（课件展示；眨着亮晶晶的眼睛展开透明的翅膀，圆圆的