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文档简介

内 容垂直与平行的概念施 教 时 间 学 习目 标1、 让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、 通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。4、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。重 点通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。难 点理解永不相交的含义教学准备多媒体课件投影仪铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备。预 设 教 学 流 程二次备课修 正 策 略教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，引入新课教师提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？二、探索比较，掌握特征（一）指导操作，反馈展示。1、教师提出相关要求，指导操作。教师巡视，参与讨论，了解情况。2、集中显示典型图形，强化表征（1）展示其中一个小组展示板。（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？（二）组织小组讨论交流，探索图形特征。1、 师：这些图形，同学们能否对它们进行分类？分几类？2、教师参与讨论，强调学生说明分类的标准。3、把铅笔想象成直线，再次分类。4、师：同学们，根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？（三）归纳特征，构建新知1、通过探索，发现什么特征？2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。（揭示课题）3、教学概念师归纳总结并板书。三、解释应用，巩固新知（一） 折纸1、给每个同学一张不规则纸，动手折一折，折出垂线与平行线。教师巡视，进行个别指导。（二） 拓展练习：贴挂图69页7题四、全课总结，完善认知。同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？五、课后作业：P65 1、2。一、学习思考学生思考教师提出的问题二、探索比较（一）动手操作1、先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后展示。2、强化图形表征(1) 观察一个小组的展示板。（2）思考其他补充的情况。（二）讨论交流，探索图形特征。1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。2、尝试把摆出的图形进行分类。3、 再次分类，提升思维。4、 根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。（2）理解讲评，找出有错误的图。1、通过探索研究，发现：在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：相交和不相交。2、再次分类。3、找到后把自己的发现告诉同组的同学。4、学生试着说概念学习互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念。（一） 活动1、学生动手折垂线与平行线，和小组同学讨论讨论，学生演示。（三） 拓展练习：贴
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