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不要蒙住学生发现美的眼睛 读语文教育要返璞归真有感 自从学校订了中国教师报,它便成了我形影不离的良师益友。它教给我方法,疏通我思路,启发我反省,促进我成长。前辈们朴素、求是的教育理念,同仁们实践中得出的真知灼见,都在我的教学工作中起到了宝贵的指导作用。对我来说,看中国教师报,就是享受免费的“业务培训”。暑假里,我看了一篇语文教育要返璞归真的文章,至今记忆犹新。因为文中谈及的教育理念和教学方法,真实,犀利,一针见血,让我这个教了十九年语文的乡村语文教师,终于觅到了久违的“知音”。感受之一:作文写真就好,有情更佳,扬善则美。这是原国家教委副主任柳斌在“全国真语文论坛”上提出的作文教学观。展开理解,就是指导学生作文时,一要真实,而要有情,三要扬善。简单明了的三句话,点出了作文教学的真理。这让我想起了曾经的一节五年级作文课上的情景。那是一次即景作文,题目是家乡的秋天。在对习作作要求时,我明言不要堆砌华丽的辞藻,要朴素、真实。习作完成,学生按惯例依次上台朗读自己的作品,其他同学评议。轮到杨卫同学了,他清晰而平缓地读道:“秋天的田野里,到处是忙碌的身影,忙碌的人们脸上洋溢着丰收的喜悦为了便于耕种,人们便把收割机绞碎的稻草焚烧掉傍晚,满原遍野的熊熊焰火,映红了天空,灿烂胜似天边的云霞”未等杨卫同学读完,教室里已是一石激起千层浪,同学们纷纷指责杨卫同学没有环保意识,不批评人们污染环境,反赞美烟火的美丽。面对同学们的指责,我没有马上参与评论,而是举了两个类似的例子:校园里的香樟树上结满了果子,圆润、透亮,使人一见难免垂涎,而它真实的味道却是苦涩怪异的;罂粟毒害无比,但它的花艳丽诱人。我们在否定一些物质特性的时候,那种感官上的美是否定不掉的。我要让孩子们明白,作文固然要扬善挞恶,但首先要尊重自己内心的感受。感受之二:教师改作文应该只求通,不求好。改通是你的职业要求,改好不是教师的事情。这是全国著名特级教师贾志敏理解的“怎样改好作文”。这种提法不禁令语文教师们耳目一新,也许听过贾老师这句话的语文老师们从此不会再为改作文而头痛。我曾经也属于这“头痛”的一族,总是用自己的眼光、凭自己的感受去评价学生的习作,而不是站在他们的角度去感受孩子的内心世界,这导致我经常把他们的作文改得面目全非,不仅费时费力自寻烦恼,还落个“出力不讨好”学生只关注你给的评语和等级,不会花心思研究你添补上的那些本就不属于他们的言辞。毕竟,孩子的语言发展得有一个过程,稚嫩的语言反映的是他们真实可爱的思想境界,如果教师硬把他们的语言改得成人化,并且还要求他们须写这样成人化的作文,那岂不是课堂上上演的“揠苗助长”?写作文,我
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