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文档简介

课题：认识算盘教学设计：赵宁教学内容：教科书第78页内容教学目标：1. 通过观察、演示、实践等方法认识算盘各部分名称。2. 掌握用算盘记数的方法。3. 知道算盘是我国古代的伟大发明之一。增强民族自豪感。激发学生对算盘的热爱。教学重难点：1. 认识算盘，会用算盘表示数。2. 带有上珠的数的读和写。教学过程：1、 谈话导入 现在老师请同学们猜一个谜语（出示课件）。学生猜一猜后，教师出示算盘图，揭示谜底：算盘。 介绍算盘的历史。（出示课件）教师：在很久很久以前，人们开始用石子记数。后来人们慢慢学作用摆珠子的方式记数，后来呢把珠子用小棍子串起来记数，慢慢就形成了现在用的算盘，同学们，咱们老祖先聪明吧。他们发明算盘后，还传到了日本，朝鲜等国家。二、借助算盘探究新知1.教师介绍算盘各部分名称。（出示课件）框、梁、档、定位点、隔板、上标识、下标识，上珠、下珠。2.认识上珠和下珠。3.在算盘上数数，记数教师：请同学们在算盘上试着拔出：.教师：看来，同学们都知道上珠和下珠表示的意思了，那么有没有信心在算盘一表示这三个数字呢。试一试吧学生在老师说的进行活动，必要时可以进行讨论，汇报时应说清为什么，最后使学生明确：一颗上珠表示5，一颗下珠表示1.努力探究在算盘上如何表示：5631000.（拔珠时注意手法）三、实际应用巩固新知1.读出下列各数，并在算盘上表示出来。确定如何定个位用算珠表示数。（出示课件）教师让学生分别利用自己的算盘表示数，互相观模，通过交流使学生认识到：用算盘上的珠表示数时，要先确定个位，个位上拔几表示几个，十位上拔几表示几十，百位上拔几表示几百。某个数位上是0，则不用拔珠，用空档表示。三.巩固练习：完成练习十六第11题（出示课件）设计意图：通过基本练习，帮助学生进一部学习算盘的结构特点和用算盘表示多少位数方法，能够熟练地读写算盘上的多位数。4、 全课总结畅谈收获.这节课你学会了哪些知识？你认为算盘拔数应注意些什么？（出示课件）2.欣赏古代算盘。（出示课件）设计意图：进一步激发学生对算盘的喜爱之情，感受算盘在生产生活中的广泛应用，弘扬民族文化，增强学生的民族自豪感。老师：同学们，这节课我们一起认识了算盘。知道了它是中国传统的计算工具，也是中国古代的一项重要发明，在阿拉伯数字出现前一直作为广为使用的计算工具而存在。而且它的神奇之处不公仅在于它的表示数，用它还可以进行加减乘除的计算呢。
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