10伟大的科学成就.doc

伟大的科学成就蒸汽的力量教学目标：1.懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。2.能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。教学准备：1.电磁炉，水壶。2.人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。教学过程：一、亲自体验。1.教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。2.过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。咱们再来看两组画面。二、图片（影象）欣赏。1.教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。2.学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！3.小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。三、专题讲座。1.过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。别急，今天老师请到了一位工程师来给同学们解决问题了。大家欢迎！有问题尽管问吧！学生1：请问专家，瓦特，何许人也？他还活着吗？学生2：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。您能说说吗？学生3：我看见一些电灯泡上都写了60W,40W。这个“W”好象念“瓦”，这跟瓦特有关吗？专家释疑。2.推荐学生回家阅读瓦特的故事。四、小小推销员。1.教师：科学的力量如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！2.将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销。评选“优秀推销员”和“点子专家”。五、辩论第一现场。1.教师：是的，蒸汽机发明了，科学进步了，给人们生活带来了什么变化呢？学生：隆隆的轮船和飞驰的火车将全球连成一体，使人们之间的距离越来越短，世界越来越小，社会前进的车轮转得越来越快了。教师：能具体一些吗？学生1：蒸汽机发明了，工厂里需要大量的工人，许多人举家迁到城市里了。而这些人也需要生活，带动那里开商店的也多了。学生2：蒸汽机发明了，出远门就不用骑马，走路了，可以坐汽车，火车，又省时又省力。可是车子多了，黑烟囱也多了。学生3：教师：哦，那时侯是这样的，现在呢？列举身边的事物，说说科技发展为自己带来了哪些便利？有什么不满意的地方吗？对此你有什么想说的？学生1：科技发展了，汽车火车飞机全有了，我们可以去全国各地旅游了。学生2：天气越来越热了，可我们不怕，我们都有空调吹了。学生3：科技发展了确实好，车子多也确实好，可我就觉得环境问题已越来越严重。城里的空气没我外婆家空气好！那儿可看不到黑烟，黄水，而且没有交通堵塞，你看我们校门口每天堵的多繁人啦！学生4：2教师：那就是说科学进步，在带给人们方便的同时，也会带来弊端是吗？咱们来看看这则报道。（课件出示山东大学报的报道。）科技发展的同时，自然界中生态平衡的破坏，自然资源的过度开采，环境污染的加剧，社会中人情的冷漠，人性的虚伪等现象也已浮出水面，这使某些人认为是科技发展所带来的弊端。其实，科技是为人所操控，趋利则利人，趋害则害人，关键要看人怎么使用。社会上一些无德之人和群体组织，缺失人文精神，无视人文关怀，为了谋取私利，不计后果，滥用科技，如此一来，诸多负面问题必然涌现出来。而要想建设和谐社会，“人”自身的和谐不可或缺，人文关怀的意识亟待增强，人文精神的培养势在必行，科技发展与“人文精神”必须保持和谐进步。“人文精神”的重新介入不仅是对人类精神世界的一种重新审视，更是对科技发展的强大扶持，人们也期望着它能够充分发挥自己的优势，与科技一同前进，真正实现社会的和谐发展！4.学生根据自己的意见自由组合成正反两方。正方以“科技发展给我们带来了便利”为主题，反方以“科技发展的负面影响不容忽视”为主题进行辩论，评出“最佳辨手”。5.号召同学们给科技局长写封信，表达自己的心愿希望局长号召全体科技工作者在开发新科技新产品的同时，尽可能的考虑减少对人类的危害，造福子孙后代。6.小结：看来，我们看事物还真得一分为二，连科技进步了这种好事也会给人们带来不便。六、我的第一本连环画。1.教师：总的来说 ，蒸汽机的发明产生了巨大的社会效应，把历史的车轮向前大大的推进了一步。我们应当为它建一个“荣誉册”，让它的芳名留传千古！上周老师布置大家去美容院，桑拿浴馆，干洗店参观，你一定感受到了蒸汽的力量吧。来，将你知道的蒸汽的特点，用途等用连环画的形式画下来吧。2.将作品结集，变成我的第一本连环画，与他人共享。电力时代的到来教学目标：1.初步了解几位科学伟人及其科学成就，了解科学技术与人们生活，社会发展的关系。2.通过综合比较，体会科技对人类文明进步的巨大影响。教学准备：1.科学家丛书2.学生以电为主题拍摄的生活照片教学过程：一、电力摄影展。1教师：上周老师布置大家拍摄以电为主题的照片，今天咱们来展示一下，好吗？学生1：这是我拍摄的河东大道夜景，从远处看，这儿就象一条巨龙在飞舞。学生2：我拍的是东方红广场，这儿草坪灯，照明灯，礼花灯交相辉映，美极了！学生3：教师：真美呀！看来大家都花了心思。那咱们主办一次“电力摄影展”吧！推荐一名“会长”负责此次活动。过渡：上节课不是讲蒸汽机做出了巨大的贡献吗？有了蒸汽机不就行了吗？还要电干什么？学生1：当然要电啦！它比蒸汽机可好多了。我们现在可离不开电了！教师：那你说说，电在我们生活中有些什么作用？学生回答。二、光明使者的故事。1.教师：那电是谁发明的呢？这中间又有哪些故事呢？今天咱们来开一个故事会，向大家介绍一下吧！学生1：我从科学家的故事这本书中知道了电是爱迪生发明的。他经过了一千多次试验，用了几千种不同的材料，终于实验成功。“电”可真是来之不易啊！学生2：我还知道富兰克林有一次在放风筝时正好碰上了打雷闪电，电从空中传到了风筝上，又从风筝传到了他的手上，他感到全身一阵麻，人们从此开始了对电的研究。2.教师：那咱们来做一个假设，假如当初爱迪生在发明过程中受挫太多，没兴趣了，中途放弃了，今天我们的生活会是什么样子？你想对爱迪生说些什么呢？附学生作品：尊敬的爱迪生先生：您真是人类的“光明使者”啊！是您，把我们从昏暗的灯光中解救了出来；是您，让我们的生活发生了翻天覆地的变化。您面对困难，百折不挠；面对失败，永不言弃的精神将永远激励着我。我将不断努力，向您学习，争取在学习上有更大的进步。衷心感谢您，您的子子孙孙都会把你铭记在心的。您的中国小朋友：张英三、我是一本“电”词海。1.教师：你知道生活中哪些地方要用到电吗？完成课本71页的题目。学生1：电饭堡，电磁炉，电风扇。学生2：电冰箱，电脑，发电厂，电力机车学生3：四、发明创造知多少。1.你还知道哪些推动人类文明前进的发明创造？鼓励学生小组合作用喜欢的方法分类写下来。完成72页的练习。五、我的小发明。1.教师：从科学家的故事和他们的发明创造中，你受到了什么启发？你有小发明或正在研究中的新东西吗？制作过程中遇到了难题没有？向大家介绍一下，说说自己的想法。将自己的作品送市里边参加“小发明小创造”比赛。2.学生在科学老师指导下，完善改进，参加市“小发明小创造”模型，论文，绘画比赛。五、名人名言大搜索。1.教师：每个科学家都非常了不起，每个科学家都有属于他自己的故事，你能把你最喜欢的一位科学家的故事