庐山的云雾（1）.doc

“学程导航”课时教学计划主备人：王海霞 施教时期2012 年 月 日教学内容3.庐山的云雾共几课时2课型新授 第几课时1教学目标1.默读课文，能正确、流利地朗读课文，能背诵第一自然段。2.学会本课生字。结合具体语境理解“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”。3.整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点重点:感情朗读课文，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。难点:体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。教学资源庐山：地处江西省北部的鄱阳湖盆地，九江市庐山区境内，滨临鄱阳湖畔，雄峙长江南岸。庐山山体呈椭圆形，长约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，犹如九叠屏风，屏蔽着江西的北大门。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。庐山尤以盛夏如春的凉爽气候为中外游客所向往，是国内久负盛名的风景名胜区和避暑游览胜地。关于庐山的诗词： 望庐山瀑布（唐）李白日 照 香 炉 生 紫 烟, 遥 看 瀑 布 挂 前 川。飞 流 直 下 三 千 尺, 疑 是 银 河 落 九 天。题西林壁（宋）苏轼横 看 成 岭 侧 成 峰，远 近 高 低 各 不 同。不 识 庐 山 真 面 目，只 缘 身 在 此 山 中。预习设计1.给文章标上自然段的序号。用“”划生字，“”划新词,联系上下文或查字典想一想新词的意思。有疑难的地方用“？”划出。2大声地将课文读几遍，读通顺。把你觉得最有意思的部分再有感情地读几遍。读完之后，想一想，这篇课文主要写了什么？ 3读了这篇课文，知道庐山的云雾有哪两个特点？4看看生字表，哪几个字以前就会了？给这些生字扩词。哪些字还不会？ 看清它的偏旁部首，想一个聪明的办法记住它们。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：谈话导入（5）1.学生知道的话简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 2.学生吟诵望庐山瀑布。 3.质疑：庐山的云雾是什么样的?第二板块：预习展示（15）预习作业11.展示去拼音读生字。2.全班同桌两两过关，过关完毕坐下。预习作业21.学生说词意。 预习作业31.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知（5）1.自读课文，找出庐山云雾特点的词语。2.交流。第四板块：精读课文第一自然段（10）1.自由朗读课文第一自然段，想想这段主要写了什么？2.个别展示朗读，第一句的前半句读的较舒缓，是一般的语调，后半句则加重语气读出云雾的变幻无常。齐读体会。3.联系电视剧中的情景，理解“腾云驾雾、飘飘欲仙”。4.有感情朗读。 第五板块：明确任务（5） 第一板块：谈话导入1.(板书：庐山)认识吗?师述：一提到庐山，我们就会想起学过的望庐山瀑布那首古诗，大家还记得吗？2.师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的庐山的云雾吧！板书：庐山的云雾3.读了这个题目，你有什么问题想问的?第二板块：预习导学 预习作业11.选择有代表性的学生展示交流。2.小组内两两过关。 预习作业2 A庐山 瀑布 神秘 似乎 笼罩 系带 缠绕 漂浮 天幕 B景色秀丽 变幻无常 腾云驾雾 飘飘欲仙 千姿百态C瞬息万变 随风飘荡 一泻千里 四蹄生风 云遮雾罩 流连忘返 预习作业32 展示自己的朗读水平1.选择自己喜欢的一节朗读。（组长分配好）第三板块：整体感知1.学生拿笔自读课文，要求读正确、读流利，把不懂的词语作个记号，同时把描写庐山云雾特点的词语画出来。2.交流：庐山云雾的特点：千姿百态、瞬息万变第四板块：精读课文第一自然段1.自由朗读课文第一段，想想这段主要写了什么？2.这段只有三句，先读读第一句，并思考这句的前半句该怎么读，后半句该怎么读才有味道？ 3.有好几个同学划出的不理解的词是“腾云驾雾、飘飘欲仙”，你想到了哪些电视剧里的情景？4.请你们读这两句话“在山上游览”想像自己在云雾中穿行，体会“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉。第五板块：布置作业1.