小露珠 (3).doc

小露珠教学设计教学内容：、苏教版三年级上册第四单元第15课第二课时教学目标：1、能正确流利、有感情的朗读课文。2、从小动物对小露珠的赞美中体会小露珠的可爱。3、明白小动物们喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、美丽。4、感悟小露珠无私奉献的精神。教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教具准备：多媒体课件教材分析：小露珠是苏教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。文中的主人公小露珠，清晨悄无声息地来到我们身边，因为它闪亮、透明、圆润的外形受到了小动物们的喜爱，又因为它毫无保留地把美丽奉献给大家的无私品格而赢得了植物们的青睐。最后它仍然笑盈盈地、快乐地离去。课文巧妙地运用了童话所具有的特征奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展。教学过程一、导入新课1、谈话：上一节课，我们一起走进了美丽的童话世界，了认识了一个可爱朋友，它是。现在老师考考大家，这些词你会读了吗？（课件出示词语，以开火车的形式朗读。）2、今天我们继续和小露珠交朋友，好吗？板书课题，齐读课题。二、细读思考，品味感悟（一）感受小露珠的出现1、谈话：夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一自然段中去找一找那调皮的小露珠吧2、自由朗读第一自然段，想一想你读懂了什么？3、指名朗读，读出小露珠的可爱。4、出示句子：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”指导学生朗读5、独立思考：除了“越来越大、越来越亮。还可以说小露珠越来越。6、用“越来越越来越”说一句话(二)从动物们与小露珠的谈话中体会小露珠的可爱1、起早的小动物看见了小露珠，来向她问好了。让学生用自己喜欢的方式朗读课文2-5自然段，思考：（1）哪些小动物和小露珠打招呼？（2）它们为什么喜欢小露珠？2、小动物们觉得小露珠很美，让我们一起去夸一夸小露珠吧。（1）朗读小青蛙的话，谁来当小青蛙，赞美一下小露珠。出示文字“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”在小青蛙的心目中，小露珠是什么样的？（指导学生把小露珠的闪亮读出来）这颗小露珠闪亮得像（钻石），课件出示钻石（这就是光彩夺目的钻石），小青蛙把小露珠比作钻石，可见小青蛙是多么喜欢小露珠呀，。（2）朗读：谁能把对小露珠的喜爱之情读出来，指名朗读、女生朗读，（评价：从你的朗读中，老师看出你也喜欢这闪亮的小露珠）再齐读，读出小青蛙对小露珠的喜爱。2、小青蛙刚走，小蟋蟀就爬到草杆上和小露珠打招呼的，它说了什么？（1）课件出示句子“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”（2）在小蟋蟀的心目中，小露珠是什么样子的？小青蛙把小露珠比作透明的水晶，可以看出来，小蟋蟀也是多么喜欢小露珠呀。(3)指名学生朗读:(水晶是多么纯洁、透亮呀！来把这个词读好（“透明”）3、你们瞧，美丽的蝴蝶也飞来了,它又是怎么和小露珠打招呼的？（1）出示句子：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠”（2）小蝴蝶把小露珠比作。（3）指导朗读。小蝴蝶觉得小露珠像珍珠一样圆滚滚、滑溜溜的，来读这词（“圆润”）4、小露珠一定给你带来了快乐，让我们一起来读一读这三句话。5、分角色表演，教师扮演小露珠，其他三名同学分别扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶。加上动作和表情。6、找出描写三种小动物动作的词。这三次能换位置吗？同桌交流，换了以后读一读。思考为什么不能交换。（不同的动物动作不一样，用词准确能把小动物写活，大家在以后的写作中要学准确用词。）5、同桌交流思考。现在请小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，还有哪些小动物会和小露珠打招呼？又会怎么说呢？仿照课文来说一说。同桌互相交流。早哇，像一样的小露珠，到的对小露珠说。（三）体会小露珠的无私奉献，装点万物小露珠这么美，小动物们喜欢它，花草树木也喜欢它，让我们一起走进大自然，去感受小露珠给植物们带来的勃勃生机，1、指名朗读第6自然段。2、想一想：小露珠把哪些植物装点得格外精神？找出哪些词语写出植物们格外精神，用笔圈起来。3、出示句子：“金黄的向日葵显得更加生机勃勃。”理解比喻句。3、教师配乐范读，让学生闭上眼睛想象这美丽的情景。4、交流:你想象到了什么？5、把这美丽的景象读出来。6、花草树木在小露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？（1)教师举例：现在老师就是画面中的一棵小草，先听陈老师赞美一下自己好吗？我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。（2）你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。四人一小组交流（3）就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们把这美景牢牢地记在脑海中吧！我们一起把花草树木的美丽读出来吧。（四）依依惜别1、天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了，那让我们一起来挽留小露珠吧。2、思考：（1）小露珠和哪些朋友告别？他们是怎样送别小露珠的？（2）出示句子“向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。”这句话用到了什么修辞手法？（3）如果你是一颗小草或一朵小花，你会怎样跟小露珠告别？你想对小露珠说些什么呢？3是啊，在太阳公公温柔地抚摸下，小露珠渐渐地变成了水蒸气，就要消失了，它为什么一点儿也不伤心，还笑盈盈地呢？(从“小露珠认为能给别人带来美丽就是最大的快乐”。点明：这，就是一种无私奉献的精神。板书：无私奉献。那么，在现实生活中，你有小露珠一样无私奉献的精神吗？)4、写一写：用一两句话来赞美小露珠。三