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文档简介

教学反思之所以选这个内容，是考虑到数学教学的连贯性和独立性，这个知识比较特别，属于探索与实践部分，只要学生学习了平移，旋转和轴对称的相关知识就可以展开活动与练习。对这节课的重视程度是源于我女儿的一句话：“妈妈，太好了，你终于可以上我们的课了。”看到她那期盼的眼睛，我不忍拒绝，于是仔细筛选了二年级下册的数学书，最后才确定这个内容。甜甜问我，“妈妈，你上什么，让我们干什么？你打算提什么问题？”听到她这么问我，我不得不反复思考，这个小小设计师的内容怎样让知识与趣味性相结合，让孩子们有兴趣，感兴趣，乐于接受？数学知识来源于生活实际，于是我决定从生活入手，我拍了我家里的窗帘，桌布，手提袋，背面的花纹导入新课，以此激发孩子们学习和探究的欲望。然后出示一系列图片，加深孩子对图案的感官认识，为下面的学习作铺垫。学生的兴趣来了，知识的传授与探究就水到渠成了。不过作为活动操作课，活动教学是一个十足的考验，如何提问，如何设置活动，如何进行组织教学，如何让孩子们听懂弄明白并展开活动，我一次一次绞尽脑汁的修改，还请办公室的烨姐看看我提问的语句是否表述清楚，有没有矛盾等等。在教学设计中，我反复的斟酌，这个问题该如何提问，学生才会听得懂，如果学生弄不懂时，我如何改变我的提问方式，如何迅速调整教学，不冷场。在活动环节中，面对学生层出不穷的状态进行课前预设，如何应对。这些在以往我很少思考，这一回我是认真思考了许久许久，特别是试教后，对于活动过程中出现的突发状况有了一个初步的应对。对于课堂中出现的错误资源我也进行了极好地处理。例如在第二个活动中，要画四张一样的图案作为基本图形，有孩子花了四个圆形，但是颜色各不相同，我也把它版贴出来，让大家辨别：这符合今天的所学吗？孩子们就能从反面案例中加深对这一知识的理解，起到了事半功倍的效果。尽管我做了许多努力，但是这节课还是有许多遗憾。首先是在活动中，该如何有效而精准地进行活动。例如在课堂中，我让孩子们剪、画四张一样的图形，作为大人都难以做到，我要求二年级的孩子们去完成，是不是太难了。而数学是一门科学，它不同于美术，本身必须讲究严谨性，所以在设计活动练习时，要考虑其可操作性。其次，提问语句还稍有点不详，指向性不明，导致有好几个问题学生听了好几回还是有些不懂，所以举手回答问题的不多。再次，对于知识的讲解过快，没有落实，在绝大多数孩子似懂非懂时我就讲到了下一个知识，以至于汇报时出现答非所问，答不全的问题。这些在以后的教学中都要注意，新知讲透，练习巩固，拓展提升，一环扣一环，环环相连，避免新授贪快，语焉不详，最后补伙，效果却不佳情况出现。教学虽然是一门有遗憾的艺术，但
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