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文档简介

课题：小数的初步认识- 认识小数 授课教师：石龙坝镇民主村小学李兴桃教学目标：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。教学重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学过程一、 学前准备学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。二、探究新知1、引入小数。同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。(展示)（1）请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？（2）左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数）2、认识小数。（1）同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）（2）引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。3、结合情境，理解小数的含义。（1）初步理解0.1的含义出示情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。引出以米为单位的一位小数。问题1：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。（2）初步理解零点几的含义。问题2：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）4、探究小数与分数关系。 小结：一位小数表示十分之几也就是零点几，两位小数表示百分之几也就是零点几几。三、巩固练
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