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文档简介

不带括号的同级混合运算（第一课时）教学内容：教材第47页例1 教学目标：知识与技能:使学生理解并掌握加，减混合运算和乘除混合运算的顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。过程与方法:学会正确，规范地写出综合算式每次计算的结果。情感态度与价值观:培养学生认真细心，书写规范的好习惯。教学重点：理解和掌握加，减混合运算和乘，除混合运算的运算顺序。教学难点：能正确计算混合运算。教法与学法：教法：讲解演示，启发思考学法：自主探索，交流讨论。教学准备：多媒体课件教学过程：2.计算。1698 32106 2520-10 48-817学生独立完成，再全班集体订正。订正时，让学生说说每个算式里含有那些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。二，探究新知教师：刚刚我们计算的两步式子，都是直接写出得数。为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式计算。1. 教材第47页例1。（1） 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，所以还剩（53-24=29）人。下午又来了38人，所以现在有（2938=67）人。教师引导学生思考并列出综合算式。综合算式可以列成：53-2438提问：观察算式你们发现什么？ 引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序依次计算。小结：用脱式计算两步式子时，要先原题下面的左边=，再在=后面写第一步运算的结果，还需要把未计算的部分照抄下来，接着对齐上面的=，在下一行写=，在=后面写第二不运算的结果。（边说边板演）532438 2938=672.计算1535。提问：这个算式里有什么运算？你知道是按什么顺序计算的吗？学生回答，教师板书。（2） 引导学生观察小结。（3） 这样的算式都是综合算式，为了便于看出计算顺序，可以写出每次运算的结果。（4） 交流小结在没有括号的算式里，只有加，减或乘，除，都要从左往右按顺序计算。三，巩固练习（一） 计算 23611 284 7283问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？（2）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 。 1.） 234 64 24 2.） 1564 1510 5问题：1. 谁读懂题目的意思了？2. 第2题哪错了?3. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？ 板书设计：不带括号的同级混合运算532438 2938=67在没有
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