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文档简介

小数大小的比较教学设计教学目标 ：(一)使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小(二)通过对，加深学生对小数意义的理解(三)在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力教学重点和难点：方法和步骤是教学重点；小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆，是学习中的难点教学过程 设计一、辅助环节：(一)复习准备我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题里填上“”、“”或“=”(口答)幻灯出示832 6839 ， 824 8147890 7809 101 110说说怎样比较整数的大小？引导同学明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较判断：幻灯出示（1）在一个数的末尾添上0或者去掉0，数的大小不变.( )(2)在小数点的后面添上或者去掉0，小数的大小不变。（ ）（3）在小数的末尾添上或者去掉0，小数的大小不变。（ ）（4）把小数中的0去掉或者在小数中添上0，小数的大小不变。（ ）（5）0.8=0.80，且计数单位相同，（ ）让学生用手试表示对错，并讲解。今天就来研究小数比较大小的方法(板书课题：)2、 先学后教环节：1、 出示本节课的学习目标：大屏幕布出示（让生齐读）2、 出示自学提示：看书93页例2，小组讨论一下怎样比较小数的大小，讨论之后完成书上例2的习题，看谁做的又对又快（4分钟）师巡视指导汇报交流：（出示例题）说说怎样比较的可以把米化成分米比较强调第几名写名字不写数字3、练习：做一做，比较大小4、 总结方法师板书：先比较整数部分，大就大 再比较小数部分，从高位比起3、 巩固练习：1、 哪个洗衣机最重？将它们按重量从大到小排序。指名板演2、 从小到大排序让学生把刚才的数倒过来就可以。3、 比较大小2元（）1.9元 3.45米（）3.54米 8.02（）8.20 0.76（）0.706让生独立完成，并订正。4、 从0.32、1.16、0.9、0.88这四个小数中，任意选择两个小数，比一比它们的大小。指名板演，师板书1.160.32 0.90.325、 比一比：看哪一组做的最快师把题写到小黑板上，让生男女生比赛，看哪组做的又对又快。6、 用1.2.3组成不同的6个两位数，按从大到小的顺序写一写7、 在里最大能填几7.31.4 0.5420.538、 每张牌盖着一个数字，猜一猜上下两个数，哪个大？幻灯出示9、 0.6元（）0.9元 2.1元( )1.9元课堂检测：10元( )9.9元 3分米( )2.7分米4.5米( )3.8米 0.2米( )0.7米1.0( )1
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