校本研修管理和考核制度简报(神木县孙家岔九年制学校）.docVIP

校本研修管理和考核制度简 报孙家岔九年制学校教研室 2015年10月20日卷 首 语 作为教师，我们用心在与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。作为教师，我们用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。作为教师，我们用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。作为教师，我们心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我们把这些文字集中在芳草园里，就是为了记录老师们多年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。作为教师，我们用心去记下用心耕耘过的岁岁年年 校本研修管理和考核制度为适应新时期教育发展的需要，有效地提高教师队伍的专业素质，促进教师队伍的专业发展，积极推进校本研修活动，建设学习型学校，形成学习型教师群体。结合远程教育培训工作，开展民主、开放、高效的校本研修，为高效课堂的实施建设优良的教师队伍。按照神木县教育局的相关要求，结合孙家岔九年制学校实际情况，特制定校本研修管理和考核制度。一、校本研修的管理1.校本研修的组织管理及职责校本研修领导小组组长苏俊平（校长） 负责全校校本培训工作副组长崔增田（副校长）负责小学校本培训工作沈小军（副校长）负责中学校本培训工作 陈慧萍（教科研主任） 负责校本培训常规管理等工作成员呼妍 （英语组组长）负责全校英语坊校本培训工作张利雄（综合组组长）负责全校组合组校本培训工作牛永飞(初中语文组组长) 负责初中语文坊校本培训工作郭艳（初中数学组组长）负责初中数学坊校本培训工作王晓霞（小学语文组组长）负责小学语文坊校本培训工作刘瑞（小学数学组组长）负责小学数学坊校本培训工作校本研修领导小组职责。制定切实可行的学校校本研修的总体规划、计划及相应管理制度；为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境；指导各教研组开展研修工作；收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提，提出建议；抓好校本研修骨干培训者团队建设。2. 校本研修的形式和活动要求校本研修的形式：自主学习和专题讲座相结合；示范引领和互动答疑相结合；校内活动和参观考察相结合，远程培训和线下研修相结合。校本研修的活动要求：营造严谨、务实、民主、宽松的研修氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。加强自我研修意识，形成在研修状态下工作的职业生活状态。各个研修小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。3. 校本研修的内容和目标校本研修的内容：如何培养学生良好的学习习惯和优良的学习品质；怎样教会学生在小组合作学习中的“自主学习、合作学习、探究学习”；信息技术在课堂教学中的应用。校本研修的目标：教师能够在课堂教学实践中真正教给学生高效的学习方法，使学生形成良好的学习习惯和优良的学习品质；教师能够应用现代信息技术进行课堂教学实践，有效地提高课堂教学效果，真正实现高效课堂。二、校本研修的骨干队伍建设抓好校本研修骨干培训者团队建设。以学校业务领导及校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师等业务较强的教师为基础，建设一支校本研修骨干培训者团队，作为校本研修的师资力量。结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，发挥其辐射作用、示范作用和引领作用，让他们承担校本研修辅导任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会，也可通过示范课展示教学技能，切实让全校教师从中受益。以各学科为单位，定期研讨学习体会、教学体会、课堂教学评价等。针对在学习和教育教学中存在的问题和疑惑，共同研讨解决，也可由学校业务领导或骨干教师给予解答，同时也可由相关业务领导提出问题，由教师回答，达到共同提高的目的。三、校本研修考核制度1.考核项目及内容。自我研修：个人开展的读书、自学等活动。凭读书心得、读书学习笔记等认定。专题培训（或辅导）：凭培训计划、培训记录及参训教师心得体会认定。研修成果（报告）：凭教师所撰写的书面报告，或者个人独立完成的教学反思、教育教学叙事、教育随笔、教学设计、教学案例等认定。教学展示：根据学校安排，承担校内公开课、示范课、观摩课、研究课等教学展示活动。结合远程培训相关内容，有针对性地参加线下校本研修活动。考核以远程培训成绩为准。2.考核评价办法及结果应用教师参与校本研修情况纳入常规教师业务管理范畴，结合每月的业务检查积累材料，每学期进行一次评价考核。考核评价实行百分制，每项20分，每学期计100分，年终累计，按一定比例记入教师岗位职责考评细责，将考核结果记入教师年终综合考核评价，并记入教师业务档案。考核结果与评优选先、提职晋级挂钩。四、校本研修保障措施1.加强领导校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本研修，制定校本研修制度，指导学校教务处与教研室制定校本研修计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修。 校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教研室、教导处等机构的校本研修力量，形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。学校按计划派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本研修活动，保证校本研修的顺利进行。2. 发挥教研职能部门管理作用教科研具体负责校本研修工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校高效课堂课程改革。负责校本研修具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。3. 强化教研组管理教研组是学校组织教师进行校本研修的主阵地，是开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务单位。教研组长由学校任命业务能力强，教学经验丰富有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理工作的同时，要将校本研修工作做为一项重点工作来完成。校本研修的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。因此，校本研修的立足点必须放在教育教学和高效课堂课程改革的实际中，着眼点