人教2011版小学数学三年级《认识小数》教案 (2).docx

教案余小红【教学目标】1、能正确识别小数，会读、写小数并知道小数的读数方法。2、结合具体内容认识小数，知道以米为单位，以元为单位的小数的实际含义。3、经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。【教学重点】使学生掌握小数的读数方法、正确理解小数的含义。【教学难点】通过线段图，认识1分米、1/10米与0.1米之间的关系，能够合作推出1米3分米的小数形式。【教学准备】课件、线段卡片、【教学过程】一、 导题激趣1、同学们，你们喜欢逛超市吗？今天我们一起来逛逛超市好吗？2、超市里的东西可真多，你都看到了什么呀？生：薯片、牛奶、数字.二、认读小数1、这些数字和我们学过的整数有什么不一样？（中间有个点）2、对了，像这样的数就是小数，小数中间的小圆点是小数点，小数点的左边是小数的整数部分，小数点的右边是它的小数部分。3、你知道这个小数怎么读吗？（1）指名读3.45，多叫几个，学生读错请不同意见的读。（2）你们是怎么读的？读成三点四十五的举手。（3）读成三点四五的举手，老师也赞成这一边。4、谁读的是正确的？听一听老师怎么读。他们读的有什么不一样？（一个读成三点四十五，一个读成三点四五。）5、你知道了小数的右边怎么读？（小数部分是按顺序把数字念出来）6、我们再来看看其他物品的小数怎么读。齐读，请学生说一说发现。（整数部分和原来学过的整数的读法一样）齐读剩下的小数。 三、互动新授1、 我们继续学习小数。这是什么？（课件出示把1米平均分成10份的线段图） 生：一把米尺2、这把米尺多长呢？还看到了什么？（米尺被平均分成了10份）3、其中的1份是多长呢？（鼓励学生用学过的知识回答）生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。那你会用分数来表示一分米是多少米么？生：1分米=1/10米。4、用小数怎么表示呢？请几个学生说一说，老师把小数记录在黑板上。5、你觉得1/10米有可能用这么多种方法表示吗？那正确的是什么呢？（1）1/10米到了1米吗？（不到1米所以整数部分是0，就是0.1米）（2）0.1米中1表示什么？那0呢？6、那你知道3分米是多少米么？用分数和小数来表示。5分米呢？7、观察这组数据，你发现小数点右边的第一位表示的什么？（多少分米）1分米可以用1/10米、0.1米来表示所以零点几可以表示十分之几。 8、现在考考你们的反应能力，看谁反应快。师生合作，老师报分数，学生齐说对应小数，老师说小数，学生说分数。9、（1）像这些小数都是不到一米的，如果超过了一米还能在这个1米的线段上找到吗？ （找不到）那我们就要把线段延长，这里是1米，下一格呢？直到1米3分米处，用小数怎么表示呢？（2）指名说一说，说说这么表示的想法。（错了再叫不同学生说）（3）1.3米中，想一想1表示什么？3呢？ 三、拓展练习你们想去小数王国么？有信心接受挑战么？1、课件出示长颈鹿身高、姚明身高、房子高度，请学生把它们改成小数形式或者写出对应的长度。2、展示圆角分改写成小数的题目，口头填空。3、学生在题目卡片上用分数和小数表示图中涂色部分。4、说一说本节课的收获吧。（1）读小数先读整数部分，再读小数部分，小数部分按顺序把数字念出来。（2）像10.1、1.10、1.3 、1.03.这样的数叫做小数。5、如果满分是10分。你会给自己本节课的表现打多少分？想知道老师会给同学们打多少分吗？我认为同学们的表现是9.9分，剩下的0.1分希望同学们在生活中多观察，挖掘更多关于小数的奥秘吧！【板书设