黄鹤楼送别教案2.doc

黄鹤楼送别教学设计1、 导入：同学们，今天我们来学习黄鹤楼送别（学生读）这篇课文是“文包诗”，下面，首先让我们走进这首千古流传的送别诗。 二、初读古诗。1、一读，读出节奏。出示古诗。这就是当年李白在黄鹤楼送别孟浩然而作的一首诗。检查预习，指名读（学生读）读正确字音“唯”是一个生字我们读古诗不仅读得正确，点击出示断开的诗句而且要读出节奏和停顿。自由读读古诗，不仅要读得正确，读出节奏，还要读出韵味，读时顿而不断，气要相连，还可以摇头晃脑。这就是吟诵。教师范读一句，学生接下去读，然后再齐诵一遍。再次齐读。2、二读，读出画面这首诗是唐代大诗人李白的作品。谁能用完整的一句话来说一说诗题的意思。教师小结：诗题的意思是：李白在黄鹤楼送孟浩然到扬州去。过渡，读得好，请同学们读读古诗，再快速浏览课文，想一想，你的眼中浮现出哪两幅画面？ 再读，指名说，眼中出现了哪几幅画面。板书：楼上 饯行 话别 江边 送别 吟诗“饯行”，同时讲解“饯”的意思。事情：饯行。饯：食字旁：设酒食送行。（预习）（板书）三、精读课文1、过渡：这首诗先叙述送别这件事，让我们先来进入第一个画面。读一读诗歌一、二两行。课件出示一二两行。你读懂了哪些内容？（提醒送别时间。）故人：老朋友，在这里是指孟浩然相机指导学生。第一层：时间：地点： 送别谁呢？简介孟浩然，他也是唐代著名诗人，是李白的好朋友。第二层：烟花三月阳春三月都是农历三月份，阳历四月份。烟花三月，柳如烟花似海，交代季节时间。就是第一段中的“暮春”。时间暮春：（生字词教学，指导读音）暮春三月就是阳春三月都是农历三月份，阳历四月份。烟花三月，柳如烟花似海，繁花似景，交代季节时间。点出图片。送别地点：黄鹤楼。长江边上的黄鹤楼。人物：李白和孟浩然小结：这一段介绍了故事发生的时间、地点、人物、事情。读一读这一段。第三层，对照这两行诗句，你还有哪些不明白的地方？预习中，同学们都提到了：“西辞”和“下扬州”。这里的西辞和下扬州怎么理解呢？点击出示图。辞：辞别，告别。西辞，告别西边的黄鹤楼往东走， 自西向东行。下扬州：坐船顺流而下，长江自西向东。顺江东下，前往扬州（长江的走向图）故称“下扬州”教师指着讲解。（2）读第一、二两行诗歌，读出这样的画面，齐读。3、学习课文二、三段（1）过渡：席间。他们是怎样话别（板书）的，又是怎样的场面呢？让我们读二三段：（出示二三两段）（2）指名读（检查预习情况）（相机，几个生字词变红）再读和意思暂时的暂平舌，饮，喝。尽，喝完，友谊的谊是第四声。过渡：这两段文字字里行间让我们感到李孟二人的感情深厚，这样的情谊首先表现在作者的细节描写上。细节描写先体现在人物的动作上，（3）变红这句话。我们来读一读。这句话中有两个词，区别“远眺”和“仰望” 有两个词有何相似和不同？都是看，一个是向远处看，一个是向高处看指名说：小结：真的很善于思考。书上还有一个表示看的词语，点击出示凝视，凝视是什么意思？小结：他们都是看的词语，可见作者用词的准确。中国的语言文字博大精神，同样表示看，却又很多不同的词语来表达，（4）过渡，他们真的是在满怀兴致游山玩水吗？不是，老朋友从此天各一方。再次相见，不知何时。导读，此时他们谁也不愿意触动这根心弦，用这样的动作掩饰内心的伤感。相机红的那份离情别绪都不愿去提及齐读这句。过渡:这样的深厚情谊不仅体现在他们的行动上，更体现在他们的对话上。我们先来看李白怎么说的。（5） 学习对话部分：李白的话：齐读。李白一直非常敬重孟浩然的人品才华，课文中哪个词语体现的？“敬仰”就是敬佩仰慕。李白一直很敬仰孟浩然，表现在。（导读）边指课文说。一是他的（指着课件）才华，文学成就，更是他的高尚人品。有诗为证。出示这首诗，我读这首诗。（简介这首诗）出示这首诗，我读这首诗。（简介这首诗）出示诗意：我读可见这首诗就是李白对孟浩然人品的高度评价。他们之间建立了很深的友谊，这首诗更能证明他们的情深意重，此时的离别有多么的难舍难分。再读李白的话，读出李白的敬重和不舍。这杯中，不仅盛满了酒，还饱含了李白的深情期盼。这位同学，请你再读一下这一句，品味一下。真好，就请你满饮此杯吧，这是一个感叹句呀。再请这位同学，读出感叹这个味道。你的朗读中带有淡淡的忧伤。黄鹤楼一别，从此就要天各一方。何日才能再见面啊，李白心中充满了深深的失望。这种感受，这位同学再来读一下，感受一下。过渡，我们从李白的话中感受到他不舍，李白的敬仰不舍之情，深深地感染着孟浩然。在感动中，我们再读孟浩然的这段话。孟浩然接过酒杯，读。 先读。语言：先读。孟浩然接过李白敬上的满满的一杯酒，这不仅仅是一杯酒，更是朋友之间的深情厚谊，孟浩然一饮而尽点击变红这句话“海内。”什么意思？为什么要引用这句话？检查这句话的理解。指名说。小结：四海之内有知己朋友，即使远在天边，彼此的心也像邻居一样靠的很近。在这里的意思是，虽然我即将去扬州了，你仍然在武汉，和你相距千里，但我们的心永远在一起，我们的情谊永远像这。之间的（导读）这里运用打比方的手法，把什么比做什么？永世不绝，绝的意思。永远不断，也就是是说，虽然距离，但割舍不断我们之间的深情厚谊。说得多么大气，多么豪放，正如评价中的风流倜傥，品德高尚，令人敬仰。孟浩然和李白都是唐代大诗人，李白比孟浩然名气大，但孟浩然年长于李白。年轻的伤感，不忍朋友离去，而孟浩然呢？一句“海内存知己，天涯若比邻”在劝慰李白，又表现出他大气、豁达的潇洒。难怪李白如此敬仰他。男女生分角色再次朗读，读出二人的不舍。过渡：送君千里，终须一别，老朋友终于登船远去了。此时的李白久久地站在江边，不愿离去，又是怎样的一番情景呢？让我们进入第二个画面，江边 送别 吟诗4、 点击出现整首诗的三、四两行。读学习四五两段。出现整首。 （1）读两行古诗？这是千古名句，注意正音你读懂了哪些词语的意思？孤帆：长江是黄金水道，船来船往，非常繁忙，为什么在作者眼里是孤单的一艘小船呢？指名说，小结，此时李白的眼中只有友人，只有友人的船。眼睛紧紧地盯着，一直目送着友人的船只远去，直到不见踪影了，还盯着船消失的地方。可见情谊是多么深厚。 远影：远去的船影。尽：消失 唯：只谁能连起来说说诗句的意思？（2）过渡，那到底是一番什么样的情景呢，看第四段。出示第四段人生自古伤离别。岸边。点点。格式上对仗，“柳”就是留，古人借写柳来表达自己内心的挽留。依依不舍，这是“借景抒情”。长江岸边，说一声再见，道一声珍重，其中夹杂着多少无奈。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。导读带掉。这就是孤帆远影碧空尽，而李白依然（导读）伫立江边。伫立的意思。检查预习。凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边 点击，齐读出示这两句（导读这就是：唯见长江天际流）诗人在这里用的是借景抒情的手法，借描写浩浩荡荡的长江水来表现朋友之间的离别情。（3)读了这两行诗，老师不由得想起了岑参的白雪歌送武判官归京中也有这么一句名句，点击出现，“山回路转不见君，雪上空留马行处”先讲意思，岑森一直目送友人离去，望着雪地上留下的马的脚印久久不愿离去，一个是望着远去的船影和浩浩荡荡的江水，一个是望着雪地上留下的马的脚印。所以，这两句名句在表达手法上都是借景抒情，抒发深沉的离别之情，有异曲同工之妙。它们当之无愧的成为流传千古的送别名句。（4）你能通过朗读表现这种深沉的情感吗？带着学生一起读这两行诗。（指导朗读，教师范读）（5）李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗成为了脍炙人口的千古名句检查预习：按捺的捺的读音和意思克制不住，控制不住，脍炙人口的意思。脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼。这里是指写出了人们都喜爱的诗.齐读古诗 5、最后吟诵集体吟诵小结：黄鹤楼巍然屹立，长江水奔流不息。它们见证了友谊，