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文档简介

图形的运动 轴对称（一）教学设计 教师：王丽 教学内容： 北师大版三年级数学课本23-26页的相关内容。教学目标： 知识与技能 （1）通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 （2）会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。 数学思考与问题解决 通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 情感态度与价值观 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。 教学重点 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点 能画出轴对称图形的对称轴 教学准备 课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。 教学过程： 1、 创设情境，课题引入。 1、如何读“称”字，学生讨论。 2、板书课题：轴对称。该如何读？学生集体大声朗读今天的新内容标题。2、 欣赏图片，引进新课。 1、幻灯片出示生活中美丽图片。提出问题：学生发现这些题片有什么共同之处？ 2、学生自由讨论举手回答。 师小结：这些图形都是从中间分开，左右或上下一样。 三、实践操作，深化认识。 1、组织活动折一折 （1） 每个学生剪下附页中的图1，先对折，看两边是否完全重合，再打开，看折痕的位置。（2） 学生小组合作，完成折一折。（3）组织学生将自己小组折出的对称图形进行展示并汇报各自的折法。 （4）学生认识对称轴，教师提出把这条折痕叫做什么？ 中间这条折痕我们就把它叫做对称轴，用虚线表示。 2、请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。 3、小结：通过折、画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。 得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。 折痕所在得直线叫做对称轴。 四、巩固练习，深化认识。 1、看下面那些图形是轴对称图形。 2、找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形。 3、教师指导讲解订正。五、回归生活，体会美感。 1、谈一谈：其实生活中也有很多对称的图形、物体，你能说一说吗？ 2、欣赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。 六、总结全课，升华主题。 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、学生回答自己理解的轴对称图形。七、板书设计 轴对称（一）轴对称图形：沿着
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