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文档简介

面积的认识教学设计教学内容：人教版实验教材数学三年级下册第五单元 教学目标： 1、 知道什么是面积，以及面积与周长的区别； 2、 会用不同的方法比较物体或封闭图形的面积大小。 教学重难点：结合实例使学生初步认识面积的含义。教具准备：课件、四张大小不同的长方形纸教学流程： 一、 情景引入、探究新知 师：谁听说过面积？ 让学生说出自己生活中听到的面积。 师：同学们，你们看他们在干什么？（粉刷墙壁）粉刷墙壁用到什么材料？ （油漆）要想知道需要多少油漆必须知道什么？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）二、 探究新知： 1、教学面积的意义。（1）认识物体的表面有大小。教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较）生活中很多物体都有面，它们是否也有大小呢？请同学们找一找，摸一摸，比一比。出示课件：比一比几个物体表面的大小，说一说大小关系（明确：物体的表面是有大小的） 师：我们把物体表面的大小给它起个名字叫-面积 物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。数学书封面面积的大小是否有变化？（2）认识平面封闭图形的大小。出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？由学生的操作活动，把两个图形重叠后发现，一下子不太容易比较出两个图形面积的大小。可以选用一种图形作单位来测量！引出重叠比较与数方格比较的方法。（板书：重叠比较，数方格比较）（3）总结面积的意义。提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？ 2、 回顾探究方法 （1） 黑板面和国旗面大，怎么知道的。-观察比较 （2） 比较两张大小差不多的长方形纸的面积，并说说是怎么比的。 -重叠比较 （3） 比较通过观察比较不出的物体面积，或无法重叠的物体的面积。- 需用统一的标准测量。 3、课堂作业新设计（1）做一做：数一数下面三个图形中的小方格有几个，说出哪个面积最小？哪个面积最大？（2）出示图：10个小正方形比14个小正方形小，对吗？为什么？（3）涂色比赛。老师画出两个不规则的图形。（选两名同学给大小不一的两块图形涂色） 让学生说出比赛的不公平。 并说出理由。（用完整的语言说一说不公平在哪里？）让学生明白：面积的周边有一个边线，红色边线的长度就是图形的周长，即一圈边线的长度是周长。中间黄色部分就是图形的面积。（让学生对周长和面积有一个整体的认识。）4、同学们，粉刷墙壁时，要想知道需要多少油漆必须知道什么？（要涂的墙壁的面积）5、全课总结： 师：同学们这天你学到了什么，与大家分享一下！6、小小设计师：请你在方格纸上设计一个由12个小方格组成的图案,看谁
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