小学数学人教2011课标版二年级表内除法平均分教学设计.docxVIP

第二单元表内除法教案1目标确定的依据1.程标准相关要求“在动手操作中，感受乘、除法与生活的密切联系。会能三位数除以一位数的除法。” 2.教材分析平均分是人教版二年级下册表内除法（一）的内容。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础，有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，分各种实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。3、学生调查分析课前，对60名同学进行问卷调查，结果显示：调查项目对除法有些了解知道什么时候用除法解决问题知道平均分的具体含义会平均分物体人数4840645由上表可见，绝大部分学生对除法有些了解，大部分学生知道什么时候用除法解决问题，不少同学都有平均分物体的经验，但只有少部分学生知道平均分的具体含义。因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。目标1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。评价任务任务1：以小组为单位，互相说一说什么是平均数任务2：根据调查结果填简单的平均数任务3：根据所学解决简单的实际问题教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，引入新课出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。（学生说出自己的想法。）会清晰表达自己的想法环节二亲历平均分过程，体会新知1、让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。（1）出示教科书第8页例1。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“分成3份，是什么意思。”（2）让学生用6根小棒代替糖果，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了3份，每份是不是同样多。（学生讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。）（3）说一说哪种分法叫做平均分，为什么叫做平均分。2尝试平均分物品。（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份，每份几个？（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。（学生动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。）3独立进行平均分。让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10瓶酸奶平均分成2份的任务。学生通过操作明白什么是平均数。怎么进行平均分环节三巩固练习练习二的第1题。（根据“平均分”概念判断“谁分得对”。）练习二的第2题。练习二的第3题。（用小棒代替风车，动手平均分成3份，每份（ ）个。）在老师的指导下， 学生进一步体会什么。是平均数环节四归纳总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成