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燕子专列第二课时的说课稿一、说教材这篇课文是新人教三年级语文下册的第六课，讲述的是与燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。本文选材视角和叙事顺序较为独特。首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?作者这样独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用；二是领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心。二、说教学目标1、引导学生对重点词句的朗读、理解、感悟，感受人们寻找燕子的艰难，体会对燕子的爱。2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识，渗透中华人民共和国野生动物保护法。三、说教学重点引导学生对重点词句的朗读、理解、感悟，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。四、说教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。五、说教法采用“读为基础，读中感悟”的教学方法，课堂上书声琅琅，读读议议，互动交流，真正奏响了“读”这一主旋律，切实落实语文课程标准的要求：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。采用多种形式地读，激发兴趣，调动学生参与的积极性。六、教具准备：课件、爱心卡、歌曲爱的奉献。七、说教学过程设想兴趣是最好的老师，因此，一开始我安排了一个热身活动：在一曲找朋友的歌声中，师生相互沟通认识，老师赠送礼物“爱心卡片。”接着，展示图片：火车、载人火车、救灾火车、载物火车、载着燕子的火车，由载着燕子的火车引出了总领全文的问题：“燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列呢？”然后师生互动，品读感悟，入境体验。在这过程中，通过感情朗读、对比朗读、感悟体会，层层深入地引导学生在读中去体会，这样，朗读水平提高了，情感共鸣的感染力增强了。使学生在感知瑞士的人们救护燕子过程中的困难，从而激起学生自觉保护动物的欲望。在第四个环节感情升华时，抓住时机，渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法使学生懂得：捕杀野生动物是违法的。最后一个环节“抒写爱心卡”的设计（把你想说的话写在爱心卡片上，送给你最想感谢的人，然后让学生把爱心
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