浅谈农村小学学生心理健康现状.doc

浅谈农村小学学生心理健康现状 双溪桥镇中心小学 刘雷农村学校，一般来说师资力量相对城市而言是比较欠缺的，在这前提之下，又加上农村经济较落后，使得不少农村青少年坚定了一个信念：唯有考上大学才能跳出农门。因此，在他们的生活中，刻苦学习主科语文和数学成了一切，一定程度上来说，使他们原本应该丰富多彩的少年时代黯然失色。没有任何业余活动、过度学习使他们的兴趣培养、社会实践能力方面都受到了压抑，他们在学习重压下迷失了自我，成了学习的机器。甚至有一部分学生出现了厌学、退学的现象。鉴于这种情况，我翻阅了许多相关资料信息，对农村小学学生心理健康现状做了一次调查理解。调查情况如下：一、农村小学心理教育现状 1.大部分农村小学的领导忽视心理健康教育 他们不知道心理健康教育就是有目的地培养受教育者良好的心理品质，充分发挥其心理潜能，进而促进其整体素质的提高和个性发展；更有甚者，他们错误地把心理健康教育与心理健康知识割裂开来，认为搞心理健康教育，就是搞自信心的培养、青春期的教育、良好人际关系的教育等等，忽略了心理教育中学习心理的指导、能力的培养与创新精神的培育。 2.大多数学生对何谓心理健康教育不了解 对于个人躯体上的疾患，例如伤风感冒、头疼咳嗽等，广大学生并不陌生，几乎人人都体验过，但对精神、心理上的疾患，例如焦虑烦恼、孤独空虚、抑郁冷漠等，即使有所感觉，也未必深有体悟，多半忽视或轻视，甚至不愿承认自己有心理方面的障碍。实际上在当今社会，单调枯燥的学习、激烈紧张的考试、观念不当的家庭、节奏快速的生活、不好协调的人际关系等，都会成为农村青少年心理障碍的根源。 3.课程设置不当，缺乏合适的心理教育教材和合格的心理教育师资 在农村可以说绝大多数学校没有正式开设心理健康教育课程，在应试教育的指挥棒下，多数学校平时只是一味地重视文化知识的教学，时间抓得紧而又紧，给学生心理上造成了极大的压力。同时，不论是有关心理教育课堂用的教材，还是学生课外读物，都难见踪影。担任心理教育课程的多为政治教师，而他们未经专门学习和培训，没能掌握心理教育的特殊教育方法，习惯于用搞德育的工作思路进行心理教育，常常居高临下地说教，过大过空，没注意学生的情感和体验。4、是应试教育的顽疾与素质教育的缺憾。目前，我国的教育依然没有改变应试教育的现状，导致素质教育依然过于注重特长、技能，而非关注青少年品格、性格、生存能力等。二、农村小学生常见心理问题的表现1、害羞或躲避。 有些青少年，遇到难为情尴尬事情，害羞，甚至躲藏起来，不敢面对现实。如在大众面前表演，与异性朋友接触，与老师及权威者表示自我意见时，有些性格内向敏感、缺乏自信心的青少年，常采用躲避、害羞的反应方式。2、紧张、不安、焦虑或忧郁。 在对待严重紧张的事情上，如面临重要的考试，或与同学争吵，被老师责骂，人都会产生不安、焦虑或忧郁不乐的情绪反应。这种情绪反应是一种警戒作用，也是防御性质。但过份紧张、焦虑、忧郁或闷闷不乐反应，则会影响日常生活，而且自觉很痛苦。3、攻击、敌对、仇视行为。 青少年心理反应特点之一，乃是容易呈现反抗、敌对的态度，并采取攻击或仇视的行为。特别是对权威性的人，如家长、老师或管理人员，有时容易对他们采取批评，看不起或反对的态度，极端时还公开表现反抗，甚至采用仇视的行为。作为父母或老师对有这种倾向的青少年，宜避免当面挑开刺激，触发其反抗行为。4、“动作化”倾向。 小孩子另一行为特点，乃是冲动性，以“行动”来表现其心理问题。如与父母吵架，父母骂，滚出去”!则有些青少年就真的离家出走;着到朋友被人欺负，自己马上挺身出手，打起架来。5、犯罪性行为。 有时候，小孩子的行为问题牵涉到偷窃、打闹、结帮、闹事，或者从事社会上所不允许的性行为，产生犯罪性行为。6、烟、酒、药物嗜好行为。 有些小孩，为了各种原因，尝试烟、酒、或其他对中枢神经系统有影响的药物，且成瘾，形成行为问题。致于其起初开始尝试烟酒或药的心理，有时只是为了好奇;有时是想模仿大人，以为抽烟喝酒就像是大人了。有时是故意想逗大人生气。三、对策和措施 1.学校、家庭携手配合，共同教育学生 学校要为家长提供各种交流、互动、沟通的机会，让家长通过学习掌握正确的教育方法，使家长能用健康的思想、良好的品质和适当的方法去教育和影响未成年人，真正承担起做父母的责任。在学校，应努力营造一个温暖、文明、和睦、有序的学习环境，让学生在良好的氛围中学会学习、学会生活、学会做人。 2.对学生的心理问题及早发现，及早干预 定期对学生进行培训，经常举行诸如问卷调查、个别访谈、信箱联系的方法，及时搞清楚问题，做好学生心理障碍的预防工作，避免一味地指责与训斥，避免伤及他们的自尊心，当发现他们的错误行为是由于幼稚、易冲动的心理和自我约束的意志薄弱心理造成时，运用和风细雨的心理疏导法解决他们的心理问题。 3.设立心理咨询室、心理健康热线电话或热线信箱 心理咨询可以帮助青少年学生排除在学习、生活或成长历程中遇到的烦恼和心理障碍，提高他们的心理健康水平。 4.争取社会力量对青少年学生心理健康教育的支持 学校和家庭要积极与社区及司法部门沟通信息，相互配合，防止小学生有违法乱纪现象发生；学校要充分利用心理研究机构、医疗机构、卫生部门等各种社会资源，积极开展多形式