小学数学北师大2011课标版三年级《长方形周长》.doc_第1页
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文档简介

长方形的周长教学设计 教学目标： 1、认识长方形的长和宽，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。 2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。 教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。 教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。 教学方法：自主探究。 课前准备：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。 教学过程： 一、课前准备。 一件玩具衣服5元，一条玩具裤子3元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？ 学生独立思考，得出三种方法： 5+5+3+3=16（元） 52+32=16（元） （5+3）2=16（元） 强调第三种算法，5+3就是一套衣服，有两套，所以要乘2。 二、谈话导入。 1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？ 2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。 3、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。 4、板书课题：长方形的周长 三、探究新知。 （一）、认识长方形的长和宽。 1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。 通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。 2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。 （二）、计算长方形的周长 1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。 2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。 学生可能出现三种情况： 6+4+6+4=20（厘米） 62+42=20（厘米） （6+4）2=20（厘米） 第三种方法中6+4表示什么？为什么要乘2？ 通过与课前准备中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当与衣服，宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘2。 3、对比这三种方法，从中择出最优的方法，并归纳出： 长方形的周长=（长+宽）2 四、巩固练习。 1、完成课本P42做一做第1。 2、完成课本P44第1题的第一个图形。 3、一块长方形菜地，长6米，宽3米，有一面靠墙，要围上篱笆，篱笆至少要多少米？ 通过看图理解题意，让学生自己得出靠墙的那边不需要围篱笆，所以只要算两条宽和一条长，培养学生灵活运用知识的能力。 4、计算这个图形的周长。 同桌交流，通过移补，让学生明确可以把这个图形看做长方形来计算。 五、回顾总结
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