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第二单元 表内除法（一）第一节 除法的初步认识【第二课时】 平均分的练习一、教学目标1在理解“平均分”含义的基础上，进一步认识平均分的方法，加深对平均分含义的理解。2通过对比、分析等活动，引导学生感悟“包含除”与“等分除”的异同，丰富对平均分的认识。3让学生在解决问题的过程中感受对比的方法，发展思维。二、教学重点1理解掌握除法算式表示的意义。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点理解“等分除”与“包含除”的异同。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入生活中有许多时候都会用到“平均分”，下面哪种分法是平均分？平均分的重要特点是什么？这节课我们继续在“分一分”的过程中认识“平均分”。（二）探究新知1.想一想，分一分将8块蛋糕平均分到4个盘子中，你都可以怎样分？（1）学生动手操作感悟方法；（2）学生交流不同的分法：方法一：每盘里分1块，剩下4块还可以再继续分，每盘再分1块，都分完了，将8块蛋糕平均分到4个盘子中，每盘有2块。方法二：因为4个2是8，所以每2个放一盘，恰好可以分出这样的4盘，也可以得到将8块蛋糕平均分到4个盘子中，每盘有2块。（3）小结：在平均分的时候既可以一个一个地分，也可以一份一份地分，只要每份同样多，就是平均分。2 圈一圈，填一填有16个杯子，每2个装一盒，可以装（ ）盒。每4个装一盒，可以装（ ）盒。每8个装一盒，可以装（ ）盒。（1） 自己独立思考，圈一圈，想一想，每次分的结果有什么不同。（2） 和同伴交流分的结果。3.试一试，练一练请先想一想下面的情况是不是“平均分”？如果是，应该以几个为一份？（1）16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。（2）小熊有12根筷子，分给六只小动物够用吗？你是怎样想的？（3）地上有12个苹果，小刺猬每次运走3个，一共需要运几次？小结：小结：每几个为一份，就可以几个几个地分，总数中有几个“一份”，就是能平均分成这样的几份。（三）拓展延伸1.有15个木块。这两个问题有什么不同，又有什么相同？小结：不同之处是：第一个是以3个为一份，看15里有几个3；第二个是将15平均分成5份，看每份有几个。相同之处是：都是平均分，每份同样多。2.图中一共有（ ）张风筝画片。如果每6张画片做一个风筝，可以做（ ）个。（四）回顾总结今天我们
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