小学数学人教2011课标版二年级锐角和钝角 教学设计.doc

锐角和钝角教学设计执教：邱赛英教学内容：人教版二年级数学上册第三单元直角、锐角和钝角教科书第40-41页的内容。教学目标：1.让学生直观认识锐角和钝角，能够辨别锐角和钝角。2.通过学习生活中的锐角和钝角，体会数学与生活的联系。教学重点：让学生能通过与直角比较认识锐角和钝角。教学用具：三角板、直尺、纸张教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.复习旧知。（2分）师：同学们，我们在上节课中认识过角，对于角你都知道了哪些知识呢？学生说一说。（学生可能回答会判断一个角，认识了直角等）2.导入新课。今天这节课我们继续来学习有关角的知识。（教师不板书课题）二、在具体情境中探究新知，认识锐角和钝角。1.创设情景，探究新知。（2分）师：看屏幕，这是上海杨浦大桥的图片（教师出示杨浦大桥图片，学生观察。）杨浦大桥是上海的一座跨越黄浦江的中国自行设计、建造的双塔双索面迭合梁斜拉桥。总长为7654米，主桥长1172米、宽30.35米，共设6车道。602米长的主桥犹如一道横跨浦江的彩虹，在世界同类型斜拉桥中雄居第一。问：你能从上面找到角吗？学生观察，自由说一说。课件出示1、直角（2分）出示直角图，师：想一想，这是个什么角？你是怎么判断的呢？生：两条边与三角尺的两直角边重合。师：看来上节课大家学得真扎实。今天我们一同来认识两位数学新朋友。2、教学锐角（5分）出示锐角图，学生观察，问：这个角和直角比，大小怎么样？出示课件，师操作：三角尺的直角对这个角，顶点对顶点，三角尺的一条边和角的一条边对齐，角的另一条边在直角边的里面，说明这个角比直角小。 像这样的比直角小的角在数学上叫锐角。（板书：锐角）师：现在你们知道什么是锐角了吗？生：比直角小的角叫锐角，师：大家说得真好!有信心挑战下一位新客人吗？3、教学钝角( 5分)出示钝角图，学生观察，问：这个角和直角比，大小怎么样？出示课件，师操作：三角尺的直角对这个角，顶点对顶点，三角尺的一条边和角的一条边对齐，角的另一条边在直角边的外边，说明这个角比直角大。 像这样的比直角大的角在数学上叫钝角。（板书：钝角）师：你能说一说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角吗？学生说一说，教师在图形的下边板书：比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。接着，我们来比比谁的反应快，谁最聪明？出示课件4、我会填：（1分）（1）、锐角比直角（）（2）、直角比钝角（）（3）、钝角比锐角（ ）三、联系生活，深入认知。(10分)（1）画锐角和钝角。师巡视，学生展示作品。（2）教师：今天，我们认识了锐角和钝角两位新朋友，找一找，生活中哪些物体上有锐角或者钝角？（3）认一认：观察你们手上的三角尺，刚才我们知道三角尺上有一个是直角，那剩下的两个角是什么角呢？小组合作，互相拿出角，看一看，比一比，说一说。（3）小结：每一个三角尺上都有一个直角，两个锐角。四、操作练习，巩固提高。（10分）比比谁的手最巧1、完成练习：连一连。2、做一做出示活动角，用活动角表示直角、锐角、钝角。感知它们三者之间的关系。师小结：把直角的张口变小就是锐角，把直角的张口变大就是钝角。五、课堂总结。（2分）这