2014学年度教研室工作计划.docx

杨集中学2014学年度教研室工作计划一、指导思想 结合2014年全县教育工作要点，以“学有所教，有教无类；学有所成，因材施教；学有所用，人人成才”的会宁教育梦为方向，以深化教育领域综合改革为动力，以促进每个学生的全面发展为宗旨；以提高教学质量为中心，以高效课堂建设为主线，以教师研训一体化为支撑，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。二、工作思路 以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学的高效；在“实”字上下功夫每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好“教学五认真”工作，全面提高教育教学质量。三、主要措施（一）明确校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。集体备课：实行“学科分单元协作研讨个人备课资源共享个性化使用”的备课模式，实行备课资源的适度共享。以教研组为单位，教研组长牵头，每个单元进行一次集体备课活动。主备教师要提前一周把教案送到组内教师手中，组内教师要认真研读并提出改进意见，在集体备课活动中进行讨论交流，进一步完善教学设计、导学案等，经过认真修改后再使用。反思交流：提倡教师写教学反思，并针对教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“青蓝工程”对年轻教师的培养，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：落实学校安排年度4本书、中国教师报、中国教育报、人民教育、甘肃教育、会宁教育等的学习，认真解读课标、钻研教材，及时撰写学习心得，课堂教学研修论文、学科教学过程中某一细节课题研究，理论学习要做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。 （二）落实主要工作措施 1、以教研组为单位开展校本教研活动，每周活动一次。教研活动要做到三定五有：定时间、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。做好“三个一”，即听一节课、评一节课、开一次高效课堂建设碰头会。教研活动要做到目标明确，研究深入，扎实有效。教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作。 2、加强教研组队伍建设。要求每位教研组长一学年精读一本教育教学专著，写好一篇教学论文，上好一节示范课；每学期听课校长不少于40节、中层领导及教研组长不少于20节、其他教师不少于10节；教研组长并能主动与上课老师交换意见，及时发现精彩片段并在学校公布，在教研活动中担任主角。3、继续开展教师在校内、学科教研组内上公开课活动，极力推荐青年教师参加市、县级优质课竞赛等活动，不断提升教师课堂教学技能。通过新调入教师上上岗过关课、青年教师上交流展示研讨课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。各教研组要周密安排，提前部署，完成每位教师每学期至少上一节公开课（四十五岁以上教师可每年上一节公开课）的任务。 4、抓好薄弱班、薄弱学科教学的调研工作，通过随堂听课，跟踪了解情况，认真分析诊断，提出针对性的意见与建议，促进共同提高。 5、加强对青年教师的培养，为学校可持续发展提供师资保障。 （1）深入青年教师课堂，进行推门听课或跟踪听课，及时了解青年教师教学中存在的问题。有针对性地对青年教师进行培训，及时解决他们教学中的困惑。 （2）给予他们更多外出听课、培训机会，让青年教师拓宽视野，不断学习。在学校教研活动中为他们搭建平台，鼓励他们多看、多说、多思、多写。 6.开展丰富多彩的各级各类多学科学生竞赛活动，鼓励更多的学生参与县