《年月日》教学设计[003].docx

年月日教学设计 麻尾小学黄后分校 韦凡面一、教材分析时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，时时刻刻要与它打交道。本课教材是在学生学习了时、分、秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础进行学习的，由于年月日都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，大概需要借助一定的想象力，因此，需借助和学生生活密切联系的素材引入。二、学情分析由于学生的年龄特点，他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时分秒等,随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的、较大的时间单位。三、教学目标1、知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。2、过程与方法：通过观察、比较，发现一年中分为大小月和二月份的特殊性。3、情感态度价值观：在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。四、重点难点方法及准备重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，及大月、小月的记忆方法。难点：掌握年月日之间的关系。教学方法：以合作探究为主，以讲解法为辅教学准备：2000-2016年的年历卡和学习卡五、教学过程（一）新知引入课件播放五一节、六一节、教师节、国庆节等画面,并提出问题“你们从这幅图中看到了什么，又知道了哪些知识呢? ”你们知道记住这些重要节日是哪些时间单位的作用最大吗？其实是今天我们要学习的时间单位年月日引出课题:年月日 关于年月日你都知道了什么呢?（了解学情，确定起点）（二）探究新知，自主学习活动一：（1）请观察你的年历卡是哪一年？并和同桌说一说这一年有几个月？活动二：（2）同桌一起观察年历卡，观察完后，一个同学说，一个同学填写学习卡的表格，并互相说说你的发现？（教师巡视指导，全班交流汇报,教师总结并板书）。学习卡 一、请观察你的年历卡是哪一年？并和同桌说一说这一年有几个月？ 年 个月 二、同桌一起观察年历卡，观察完后，一个同学说，一个同学填写学习卡的表格，并互相说说你的发现？（建议从每月天数去观察并说一说）年份1月的天数2月的天数3月的天数4月的天数5月的天数6月的天数7月的天数8月的天数9月的天数10月的天数11月的天数12月的天数(3)集体完成全年各月天数表格（4）并判断2014年和2016年31天，30天的月份，及二月的天数。(5)介绍大月小月及二月的特殊性（6）识记大月小月的方法：1、拳头记忆法：特点讲解及神奇之处2、歌诀法：讲解“腊”的含义（三）、巩固新知，拓展延伸（1）智力大闯关1、一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个2、4年（ ）个月 24个月（ ）年3、4月的最后一天是（ ）日，10月的最后一天是（ ）日。（2）、记忆大考验游戏规则：每个同学都闭上眼睛，听老师说月份，如果是大月请男同学举手，如果是小月请女同学举手，如果既不是大月也不是小月都不要举手。 (三) 作业布置1、教材第77页、做一做2、教材第78页、做一做（四）课堂总结1、谈一谈：通过今天的学习你有什么收获呢？祝大家： 每日都学会新知识，每月都会有大收获，每年都取得大进步。六、板书设计 年 月 日 一年有12个月 大