三年级下册解决问题教学设计.doc

人教版小学三年级数学下册解决问题宾阳县宾州镇蒙村完小：文秋莹教学内容：教科书第99页例1及相关练习。教学目标：1、 让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、 通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题。教具准备：教学课件、学具卡片。教学过程：一、 复习导入，引出课题。1、 复习用乘法一步计算解决问题。师：同学们，上新课之前，老师想先考考大家，行吗？（六一儿童节，老师给同学们分糖果，每人分6颗，7人一共分了多少颗？）师：谁能说说自己的想法吗？ 2、引出课题，板书课题。师：同学们真会解决问题，这节课我们就继续探讨如何解决数学问题。（板书课题：解决问题）学生齐读课题。二、 合作探究，解决新问题。1、 创设情境，引出问题。师：同学们，喜欢看动画片吗？师：今天老师带来了一段动画片，希望大家在看的时候，要听清楚羊村的村长宣布了什么事情？能做到吗？好，现在我们看动画片吧！师：羊村的村长宣布了什么事情？师：是呀，第125届羊羊运动会在青青草原隆重开幕了，紧接下来是运动员的入场仪式，请看！师：瞧，这运动员入场的仪式多么壮观呀！运动员们排成了几个方阵？请问 “ 3个方阵共有多少只羊？” 2、合作探究解决问题的方法。师：这个问题该怎么解决？现在请你们从抽屉里拿出学具卡片，同桌两人先一起找出图片上相关的数学信息吧。师：同学们，找出来了吗？谁来说说你们都找到了哪些数学信息？（每个方阵有8行,每行有10只羊.）师：根据这些信息请你们接着说一说可以先算什么，再算什么？并把答案写出来。师：同学们有结果了吗，谁来说说你们是怎么算的？（学生说，老师板书。）师：同学们能把这两个式子合成一个综合算式吗？请试一试！师：除了这一种方法，你们还有不同的解决方法吗？ 方法一：1083=240（只）方法二：1038=240（只）方法三：8310=240（只）师：谁还想说说自己的解决方法？师：同学们请看黑板，瞧你们多能干，同一个问题找到了三种不同的解决方法，而且这三种方法用的都是乘法两步计算。 3、小结用乘法两步计算解决问题的步骤。师：那用乘法两步计算来解决问题的具体步骤如何呢？请看屏幕！大家把小提示里的内容读一读。（小提示：用乘法两步计算解决问题的步骤：1、仔细观察，收集题目里的数学信息。2、想清楚先算什么，再算什么？3、列式计算并解答。）三、理解运用，解决问题1、解决青青草原停车场里的数学问题。师：懂得了用乘法两步计算解决问题的步骤，现在我们再到青青草原停车场去找找还有哪些数学信息？请看屏幕！师：谁先来说你找到了哪些数学信息?根据这些数学信息，你能提出一个用乘法两步计算解决的数学问题吗？（这些车共有多少个车轮？）【引导学生提出问题，有利于培养学生的问题意识，要解决的问题是学生自己提出来的问题，能激发学生解决问题的需要。】师：这个问题又该怎么解决？请同学们先在小组里说一说，再写下来。【鼓励学生用多种方法解决问题，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。】师:谁来说说你们是怎么算的？方法一：453=60（个）；方法二：534=60（个）谁还想说？师：同学们真厉害，这道题也找到了多种解决方法。以后大家在解决问题的时候，可以选择自己喜欢的方法来计算。2、课堂练习师：同学们，课堂上老师给大家带来了一位朋友，他是谁？请看！师：小三毛在生活中遇到难题了，咱们帮帮他好吗？请看他遇到的第一个难题。师：这里是游泳馆，有一位同学正在游泳呢！小三毛不明白 “他已经游了多少米？”这个问题该怎么解决？我们先一起找找题目里相关的数学信息吧：游泳馆的泳道长25米，他已经游了3个来回。“来回”是什么意思呢？谁知道？现在老师用手比划3个来回，你们帮老师数数，够3个来回就赶紧叫老师停下。师：老师要开始比划了，同学们都看上来了吗？那“他已经游了多少米？”请大家算一算吧。师：同学们算出来了吗？谁来说说你是怎么算的？师：谁还想说？方法一：252 3=150（米）；方法二：23 25=150（米）师：其他同学也都答对了吗？师：好，接着让我们再看看小三毛遇到的第二个难题。师：这里是运动场，同学们正在跑步呢，小三毛不知道穿黄衣服的这位女同学“她一个星期（7天）跑多少米？”请同学们自己查找相关的数学信息，独立解决这个问题吧。师：同学们算出来了吗？谁先来说说你是怎么算的？还有谁想说？方法一：40027=5600（米），方法二：27400=5600（米）师：在大家的帮忙下，小三毛遇到的难题得到了解决，大家可都是好样的，掌声送给你们。【让学生带着数学知识走进生活，在生活中进一步应用与体验，学生学到的不是“死知识”，是有用的数学，是有价值的数学。】三、 课堂总结。师：同学们，今天这节课我们一起学习了用乘法两步计算来解决问题，大家都有哪些收获呀？谁先来说一说？师：同学们，今天我们所解决的问题都很熟悉，他们有的在运动会上，有的在停车场里，还有的在游泳馆里等等，所以，只要大家留心观察，就会发现在我们的身边有许多数学问题，课后希望同学们都找找身边的数学问题，并试着去解决。今天这节课我们就学到这里，下课。课后反思：重视培养学生解决问题的能力。关于解决问题，标准中第一学段的教学目标是：“能在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”我的这节课努力为培养学生解决问题能力创造了条件。首先，教材以运动会上生动的内容为素材，展示实际活动中的计算问题。生活中有许多数学问题，教材从运动会上选材，使学生产生了亲切感，利于加深学生对数学问题的基本含义的理解。同时，让学生运用所学的数学知识，去分析、选择解决问题的方法，进而解决问题，使学生经历与同伴合作解决问题的过程，并体会同一个问题可以有不同的解决方法。感受数学知识在生活中的应用，让学生在解决问题的的过程中，学习从数学角度观察、分析、解决实际问题，对于培养学生解决问题的能力有重要的作用。 其次，教材为学生运用数学知识解决问题提供了丰富的资源。练习题中反映了多方面的具体情境和问题。并且其中的情境和问题都是小学生所熟悉的，