小学数学教研级工作总结.docx

夯实校本教研活动，助推教师专业成长小学数学教研级工作总结一年的教学工作又近尾声，这一年来，学校数学教研组坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断完善和改进教学方法，为提高数学教学质量做出了贡献。以下就针对这一年来数学教研组的成长做如下总结。一、坚持理论学习，促进教师素质的提高随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到：教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本年度我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训之理念更新：要求教师深入学习“3333”教学模式；学习研讨教学中的热点和冷点问题；探讨“微课”和“翻转课堂”。在探讨中促进教师教学理念更新，积累教学新策略和新方法。通过学习与实践，教师们不断提高自身的素质，踏上了从经验型向专业型、科研型转变的历程。二积极参加和开展校本教研活动2015年，学校继续以课题信息技术环境下的教与学方式的转变、微课环境下的课堂教学模式的实践研究引路，以开展“3333”课堂教学模式探究”为切入口共同推进学校教学探究之路。 1、探索前，理念先行2015年，为了让先进的资源与学科融合发挥最大的效益，学校以信息化资源有效应用试点校为契机，继续开展微课环境下的课堂教学模式的实践研究课题下“微课教学”模式探索为主题的教学探索。活动推行前，校长通过各种会议解读了 “3333“课堂教学模式探索的理念及推行思路。其中，课前“微课”翻转需要在家里提前观看，需要家长的密切配合。在家长会上，田玉梅校长讲述了学校进行“微课教学”的背景和意义，希望家长能积极配合学校，指导学生在家观看“翻转课堂”，为学校顺利开展“微课教学”探索提供支持。正因为教师家长理解了学校推行“3333“课堂教学模式的背景及意义，故本年度学校推行”3333“课堂教学模式研讨工作得以顺利进行。2、实践中，扎实推进思想工作已经铺就。继而，学校在以四年级为先锋开展了探索工作。在经过全组的精心准备，年级组教师依次上课，每讲完一节课，组内就研讨反思。这样，经过一次次研讨反思，教师的教学更具完善，每磨砺一次，“3333”课堂模式的规律更清晰。经过近一个月的探索和磨砺，学校“3333”课堂模式更加清晰，更加科学娴熟。在本次探索中，学生的自学能力、合作能力、表达能力、思维能力、质疑能力得到极大提升。小组成员有序而精彩地展示合作学习成果；思维的同步中跳跃着求异质疑的声音；与文本灵魂对话、与作者情感共鸣激发出学生心灵深处的感触！教师的教学也得到了极大的提升：年级团队协作精神得到充分体现，教师高超的教育教学能力得到充分展现。2015年下半年，学校开展了“思维在碰撞 智慧在绽放”“3333”教学模式竞赛的教研活动。有学校教研组制作视频、课件、预习单、小组讨论单，教导处制定了详细的考核细则；然后分成三个环节：观课、小组讨论、课堂交流进行比赛，全程都无老师参加，完全有学生自主完成。通过活动教师们看到了孩子们在三年的翻转课堂的尝试中能力得到了提升，通过比较，各位教师也看到了自己教学中的优点和缺点，明白了自己在课堂教学中应该怎样培养学生的能力，让学生既有知识的收获，又有能力的提升。“3333”教学模式竞赛活动结束后，我们又在一至三年级中开展了“3333”教学模式课堂片段录像活动，各位教师把自己认为最能展现自己在课堂中“3333”教学模式的片段录下来，为校园资源库的建设提供资料，同时为互相学习提供便利条件。 3、探索始终，课题领航经过一轮的探索后，教师们尝到“3333”课堂模式的甜头， 2015年学校继续开展了微课环境下的课堂教学模式的实践研究课题研究，在课题的引领下，学校教科研工作深入推进。2015年7月，教导处及时总结了研究成果。在“3333”课堂教学模式探索中，学校的研究成果得到区内外专家的认可。学校相继在2015年5月和11月分别参加了在青岛的全国信息技术展示和宁夏信息技术与学科融合的教学经验交流。在研究“3333”课堂教学模式中，教师的教学能力也得到了极大的提升：王红艳老师获得全国微课大赛二等奖，肖宁、徐秀芳、段少峰、杨丽的微课录像课被自治区教育厅推荐参加全国微课大赛。吴爱玲老师参加了兴庆区的“教师技能大赛”的活动，取得了二等奖；三年级进行了口算比赛，刘卜元等十位同学获得了兴庆区的一、二、三等奖；步岩、秦宁静、段少峰等三位教师获得优秀指导奖。肖宁、徐艳玲到官湖分校送课，把本部的“3333”教学模式引进了官湖分校。本学期我校成立了名师工作室，聘请自治区教研室的武为民老师为师父，本部的汤新秀、王红艳、尤晓文和官湖分校的一位年轻教师拜武老师为师父，让年轻教师和专家零距离接触，为他们的成长提供平台。在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们配合年级组坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态关心和爱护他们。三、切实开展集体备课活动，在促进新教师快速成长的同时，提高全组教师的备课质量和教学效益。本教研组中，近年来的新教师有两名，因此，如何促进新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。集体备课主要以各年级组为单位，由组长负责，每月至少有两次集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级教师进行讨论，在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案。教案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学，最后达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。重视教学过程的反思，每课教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。四、存在的问题：1、继续提升教师微课视频的制作水平。2、继续转变和更新教师教