九年级第五单元舞台咏叹第一课时《走进歌剧》.doc_第1页
九年级第五单元舞台咏叹第一课时《走进歌剧》.doc_第2页
九年级第五单元舞台咏叹第一课时《走进歌剧》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

九上 九年级第六单元舞台咏叹第二课时走进中国歌剧一、教学目标1、 能够用积极的态度参与感受、体验中国歌剧音乐，对中国歌剧及歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。2、 通过赏析、演唱、感受歌剧片段，初步了解中国歌剧的风格。3、欣赏中国歌剧扎红头绳江姐二、教学重点：让学生了解中国歌剧这一体裁的主要特征，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。三、教学难点：培养学生对歌剧艺术的兴趣，增进他们对多元文化的理解。四、教学过程1、欣赏中国歌剧，思考问题过渡语：欧洲的歌剧产生于16世纪末的意大利，17世纪以来逐渐盛行于欧洲各地，并不断发展。那大家知道我们中国有哪些著名的歌剧吗？生：白毛女、江姐等等提问：歌唱在歌剧的发展中起到非常重要的作用，那么歌唱在歌剧里又可以分为哪几种体裁呢？2引导欣赏“扎红头绳”唱段。 白毛女这出歌剧，既不同于西洋歌剧，也不同于中国元宋以来形成的各种戏曲。它是在“延安文艺座谈会”以后，在民族民间音乐的基础上，借鉴西洋歌剧，逐步形成和创造的一种具有革命内容和民族特色的新歌剧，是我国歌剧创作的一座里程碑，开创了中国歌剧的先河。3欣赏歌剧江姐选段（1）对比分析讨论：这两段歌曲在演唱方面有何不同的地方？ 哪一段演唱的技巧性难度大？ 教师补充：第一段完全是唱的，是江姐内心的由感而发，歌曲篇大，歌曲演唱难度大； 第二段是有说有唱的，介于说和唱之间的一种演唱方式，那么我们称这两种歌剧里面不同的歌曲题材分别为咏叹调和喧叙调。（2）出示课件咏叹调：是歌剧的主要组成部分，它以独唱的形式出现，往往安排在戏剧情节发展的关键时刻，着重表现剧中人的特定情景中的思想感情，旋律优美，有很强的艺术魅力。喧叙调：也叫朗诵调，可用来代替对白的歌唱，其节奏自由，旋律性不强。（3）实践活动：让学生扮演江姐和特务头子的对白。（4）聆听特务头子演唱这一段设问：在这段唱腔中带有哪种音乐的素材在里面？你能否模仿它的说白吗？4、比较分析中国歌剧和西洋歌剧有和何不同的地方？小结：中国歌剧是在西洋歌剧的基础上形成和发展起来的，同时吸收我国的民间音乐素材和戏
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论