小学数学北师大2011课标版四年级比身高（北师大版小学数学四年级下学期）.doc

课题：比身高教学目标： 1、知识与技能：结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法。2、过程与方法：在探索小数进位加、退位减算法的过程中，加深对小数意义的理解，在不同的方法中理解算理。3、情感、态度与价值观：能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。教学重点： 会正确计算小数进位加法和退位减法，解决一些简单的实际问题。教学难点： 小数进位加法和退位减法的算理。教学准备： 幻灯片、纸卡等教学方法： 主动探究法、讲练结合法。小组合作交流法教学过程：教学环节师生互动设计意图一、复习导入：二、探索新知：三、知识巩固四、本课小结：一、0.2=0.20吗？6=6.0吗？你是怎么理解的？二、10个一是（）？十里面有（ ）个一？10个0.1是（）？1里面有（）个0.1？3里面有（）个0.1？10个0.1是（）0.1里面有（ ）个0.01？2.4里面有（ ）个0.1？一、出示情境图：1、（提出问题）从图片中获得哪些数学信息？问题1：鹿妈妈高多少米？问题2：小黑高多少米？问题3：鹿爸爸比小花高多少米？2、你能根据所得的信息提出数学问题吗？能列出算式吗？二、探究小数进位加、退位减的算法：1、（解决问题）选择条件，列出算式。 (2.41.7) 小组合作探究计算方法。 汇报计算过程。 方法1：利用数的组成计算。 24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1。 方法2：利用直观图计算。通过上图可以发现：2.41.74.1方法3：用竖式计算。 讨论：当某一位上的数相加满十后怎么办？ (满十向前一位进1) (2)探究小数退位减的算法，解决问题2。 提出自主探究要求。 师：仿照问题1的解决方法，你们能自主解决问题2吗？ 学生汇报自学结果。 讨论。 当某一位上的数不够减怎么办？ (从前一位借1当10) (3)探究小数末尾补“0”的退位减法，解决问题3。 选择条件，列出算式。 师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？ (62.4) 讨论。 62.4的竖式计算中，6没有小数部分怎么办？ (根据小数的基本性质，将其变成6.0再计算) 4讨论交流：计算小数加减法时要注意什么？ 学生以小组为单位进行讨论。 小结：计算小数加减法时小数点要对齐，从低位加起或减起。 哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减要从前一位借1，在本位上加10再减。1、画一画，算一算。2、3、试一试4、5、用竖式计算。 6、6.不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以 去掉？哪些“0”不能去掉？ 8.10 15.00 30.070 0.090 600 7、书店里新购进了4种书， 奇思都很喜欢。他只有 15元，能买哪两本书？ 还剩多少元？ 妙想买了其中两本书， 正好16元，她买的是哪 两本书？1、 本节课你们有什么收获?2、 还有什么问题质疑的吗？复习小数的性质和小数的意义，为学习小数的加减法做好铺垫。通过长颈鹿家族比身高的情境，引入小数的加减法。通过学生的主动参与、自主探究，培养了学生的创造性思维，让学生从具体的问题出发，主动探究小数进位加法、退位减法的计算方法，体现了学生学习的自主性。通过生生互动，培养了学生合作交流和归纳知识的能力。通过练习，学生在理解小数性质和意义基础上，掌握小数进位加、退位减得计算方法。逐步培养学生总结知识点的能力、质疑思考的思维能力。板书设计小数加减法 2.4+1.7=4.1（米） 2.40.8=