小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识（片段教学）.doc

角的初步认识浏阳市蕉溪乡常丰完小 吴柳1、 游戏导入教师出示一个信封，里面装着一个圆形，露出一部分。师：上课之前我们先来玩一个猜图形的游戏，请你们来猜猜看里面装的是什么图形？先猜第一个。生：圆形。师：（取出这个圆形）恭喜你们答对啦，我们再来猜一猜第二个里面会装的是什么？（再出示一个信封，里面装着一个长方形，露出其中一个角让学生猜测。）(在学生作出三角形、正方形、长方形等猜测后)师：现在让我们一起来看看是什么吧！（长方形）追问：为什么这一次你们没有一个猜成是圆形的呢？，谁来说说你是根据什么来猜测的？生：因为露出了一个角。师：你真棒！角就是我们今天要去认识的图形朋友，现在我们就去认识角吧！。（板书课题：角的初步认识）2、 认识角的各部分名称1、第一张幻灯片：依次呈现4幅图片（剪刀、吸管、折扇、三角板）师：角其实在我们的生活中是随处可见的，那请你仔细观察这幅图，上面有角吗？谁上来指一指哪一部分是角？（指出剪刀所夹的是一个角。）（把角画在黑板上）像这样的图形、中间所夹的部分我们就把它叫做角。用圆弧表示，并记作1，这个角的符号和我们以前学过的什么符号很像，但它们是有区别的，角的符号下面是平的，而小于号下面是往右下角倾斜的再依次出现吸管、折扇、三角板。（学生指完三角板时）：老师这今天也把三角板带到了课堂，谁再来指一指角在哪里？师：再请你碰一碰这个角吧，请你把手掌打开，能告诉大家你有什么感觉吗？（尖尖的）再请你摸摸这两边，有什么感觉？（平平的、直直的）师：现在请同学们都拿出自己的三角尺，先找到它的一个角，用手去碰碰它的顶点，再摸摸它的边。都感受到了吗？请把三角尺放在左上角，坐好。师：那像这样尖尖的我们把它叫做角的顶点，直直的就叫做角的边。师：我们再来看刚才的这四幅图，为了能更好的去认识角，我们先隐去实物图，请仔细观察这四个角，你发现角有什么共同点？生：角都有顶点和边。师：几个顶点几条边？（板书：一个、两条）师：也就是说角是由一个顶点和两条边组成的。（请大家跟老师齐读一遍。）师：小朋友们真棒！现在老师想请你们来当一回小小法官，判断下列图形哪些是角，哪些不是角，请说明理由（独立完成，组内交流，再推荐小组发言代表发言）师：说的真好，表扬！再让我们来看看生活中的角吧师：生活中除了刚才的图形里有角，在教室里你能找到角吗？现在开始找一找，看哪个小组找得又多又快。（指出哪是顶点，哪是边吗？）三、 合作学习，巩固练习。师：看来小朋友们已经认识了角，也都非常善于发现，找到了这么多角，你觉得你厉害吗？那现在老师要来考考你们，看你们是不是真的这么厉害。1、圆没有角，那你们有办法让圆变出一个角吗？请现在拿出桌上的圆，动手折一折吧！（学生先动手折一折，再汇报）2、数一数，下面的图形有几个角(组长检查答案)3、难度提升火眼金睛四、总结。真不错，老师把刚才所学总结成了一句儿歌，请大家和我一起来读读吧！小小角，真简单，一个顶点两条边。就一句话，有一种意犹未尽的感觉，有没有觉得还不够过瘾呢？小朋友们都非常善于发现，你们已经认识了角，光认识我觉得还不够，我们还要学会画角和比较角的大小