(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘（第一课时） (3).docx

棉花姑娘（第一课时）教学目标：1、认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”2个生字。2、分角色朗读课文，读出棉花姑娘请求的语气。3、认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。重点： 识字，写字，提高识字能力。难点：引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。教学过程：1、 导入1、你们看，傅老师请来了哪个小伙伴？（板书“棉花”）2、贴“姑”，出示“娘”字卡，它怎么念？能给娘这个读音组个词吗？当它和“姑”做朋友的时候念niang！一块儿念“姑娘”3、是呀，这么害羞、柔弱的表情一定是姑娘家才有的！我们一起亲切地叫一叫她的名字棉花姑娘。想知道棉花姑娘的故事吗？让我们一起去课文里看看，翻开课本到102页。2、 学习第一自然段1、请小朋友们自由、大声地朗读课文，思考一个问题：棉花姑娘她怎么了，最后怎么样了？可以用你们的笔划一划。2、棉花姑娘怎么了？ 生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。3、 这时候的棉花姑娘有一个什么样的愿望？ 生：她多么盼望有医生来给她治病啊！（PPT出示句子）4、（贴“治病”）这个词语谁来读？（请三个学生读，齐读）谁负责治病？一起念。5、这两个字不仅要会读，还要会？谁想提醒一下大家，“病”在写的时候要注意什么？咱们一起写一写。（书空，描红）“医”又要注意什么呢？(书空，描红）6、如果你是棉花姑娘，你会怎么读第一段呢？咱们一起试试三、学习最后一个自然段1、棉花姑娘的愿望实现了吗？你们看，她发生了什么变化？ 生：叶子变绿了，还长出了雪白的棉花。（能用课文里的话告诉大家吗？）2、 （贴“碧”和“吐”）这两个生字你们有什么好办法来认识和记住他们吗？ 齐读词语 3、出示词组：你们也能说几个这样的词组吗？ 碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ） 火红火红的（ ），湛蓝湛蓝的（ ）4、我们应该带着怎样的感情来朗读这一段话？ 生：开心、愉快. 看看“啦”字是什么偏旁，后面什么符号，说明啦是个什么词？今天课文里可不止这一个语气词哦。谁能像棉花姑娘一样咧开嘴把语气读好啦！（两个个人）4、 感知1到4段1、最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢虫）2、棉花姑娘还请了那些动物医生给她治病？（燕子、啄木鸟、青蛙）3、小朋友们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？（激动、急切、充满希望）4、谁来当一回棉花姑娘，读一读她跟小燕子说的话。5、小燕子答应了吗？为什么？请你们动动笔，用波浪线画出原因。（师板书）6、棉花姑娘并没有灰心，她还找了啄木鸟和青蛙，结果呢？请小朋友们用学习第二段的方法，读一读，划一划，自己学习第3、4自然段。7、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书）点拨“树干”8、燕子帮不上忙，啄木鸟也不行，连青蛙都没办法，棉花姑娘的心情越来越？动物们也很想帮忙呀，可他们也没有办法，小朋友们，你们能感受到那种想帮忙却帮不上忙的“很抱歉”的感觉吗？让我们三个大组比一比，看看哪个大组的小朋友已经把自己变成了故事里的主人公！5、 总结 不同的动物有不同的本领，咱们