小学数学北师大2011课标版三年级初步认识小数.docx

小数的初步认识华埠镇封家小学 吴珍庆【课前慎思】这是学生第一次接触小数，可以说在原先自然数的基础上对数进行了扩充，生活中学生对小数并不陌生，大部分看过，听过，基于学生原有的关于小数的认进而补充，深化。并且帮助学生随着知识的不断丰富和深入，发现更多的问题。本节课主要是借助元、角、分初步理解小数的意义，会读，写小数，并且能把几元，几角，几分的币值和以元为单位的小数表示相互转换，除此之外，是感受小数在生活中的广泛应用。对于与0.5元，根据学生的原有认知，能够感觉出这是5角，我设计了画一画表示0.5元，数形结合，唤起学生对元、角、分的认识和联系。同时也为如何突破8角1分是0.81元而不是8.1元；2元4分是2.04而不是2.40的难点做铺垫。教师通过让学生提出想研究的问题和你有什么疑问或有问题吗这种多次提问，目的在于提高学生的问题意识。用一连串类似的问题：有什么疑问吗？你又产生哪些新的思考？谁来评价？逐步提高学生数学思维习惯的培养，促成数学核心素养的体现。【教学目标】1、 结合具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，会读，写简单的小数。2、 能把几元，几角，几分的币值和以元为单位的小数表示相互转换。3、 感受小数在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。【课前准备】课件、学习单【教学过程】一、提出问题今天这节课吴老师和你们一起研究小数。板书：认识小数师：听说过吗？在哪听过？关于小数，同学们想研究哪些与它有关的数学问题？师评价：同学们提的问题都非常有研究价值，概括起来有这几个方面：什么是小数，小数有什么用，为什么要学习小数。什么是小数呢？这几位同学觉得-师：同学们看，这些数都是小数，它们与右边的整数有什么区别呢？生：有个小数点是的，这个涂黑的小圆点（描）就代表小数点，板书：小数点。这样我们就把小数分成了三个部分，整数部分，小数点，小数部分。小数点一站就把整数部分和小数部分区分开了，小数点左边代表？右边代表？所以小数可以像王子豪一样简单地理解为带有小数点的数。二、结合元角分，初步理解小数的意义有人在收集卡上提出这样的问题：0.50是5角的意思吗？同学们觉得呢？借助课件，我们再来理解他刚才说的意思。1、0.50元是5角的意思吗？谁看懂了？说说你的理解：1元=10角，0.5元=5角除了用5角来表示出0.5元，还可以用？50分，你的理由！一行10个1分就是1角，2行共2角，3行共3角，10行就代表10角,也就是1元。0.5元如果用（ ）元（ ）角（）分，所以0.5我们在后面再加上一个0，这样就更能清楚地代表0元5角0分，一起来读读看！板书：0.50 读作：零点五零2、看看我们数学书的价格：3.15元，请你读！板书：三点一五它表示：3元1角5分3、下面的4个小数：0.85 1.09 0.1 25.25同桌两人轮流，一人一个像刚才那样边读边把意思说给你的同桌听。学生汇报：注意对错误资源的利用1.09元:表示的意义？1元0角9分1元9分用小数怎么表示？25.25：谁来读，小数点前面的25和后面的25读法一样吗？前面怎么读，后面怎么读？它表示的意义又是怎样的？谁能再举个像这样的数读给大家听。小结：这些价格中小数整数部分-元，小数部分依次代表-角、分我们再一起来读读这些小数。谁能用自己的话说说怎样读小数？师生小结：整数部分的读法和整数读法相同，小数部分的读法只要读出数字就可以了。三、思维深化1、在二年级的时候我们已经认识了人民币，下面这些人民币分别代表多少呢？一共有多少人民币？（）元（）角（）分 _元2.22元师：2,2,2这三个2，它们表示的意思一样吗？生：第1个2代表2元，第2个2代表2角，第3个2代表2分2、（）元（）角（）分_元2.04对错误资源2.40如何引导：2.40元表示2元4角0分2.04还是2.40，同学们觉得呢？生：如果是2.40就代表2元4角0分，而这里是2元4分师：谁听明白了？引导学生感知2.04才表示2元4分作业纸上的两组题：9元6角=（ ）元 20元3角=（ ）元9元6分=（ ）元 20元3分=（ ）元3、（）元（）角（）分 _元0.81对错误资源8.1的引导：8.1元表示8元1角。师评价：感谢刚才两位同学的错误，让我们对小数有了更深刻的认识和体会。四、思维拓展1、数学文化心里想一个小数，再用古代的方法表示。部分作品展示交流：谁能看懂这位古人的小数？与现在小数的表示比较你有什么感受？师评价：你看，数学表达就是这样简洁。2、丰富的小数世界这节课我们分享了这么多小数，你觉得生活中的小数还有吗？是的，正像季浩明同学说的，生活中的小数还有很多，比如说：学生读一读，感受小数的丰富情境师：这些小数又表示什么？同学们课后可以通过自己的方法了解了解，你还能找到类似的小数吗？下节课我们再交流。4、 体会小数的重要性：数学故事师：学习到现在，我们对小数有了初步的认识，课前同学们还提出为什么要学习小数这样的问题？ 学习数学不仅解题思路要正确，具体解题过程也不能出错，差之毫厘，往往失之千里。 美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太，在医院施行一次小手术后回家。两星期后，她接到医院寄来的一张账单，款数是63440美元。她看到偌大的数字，不禁大惊失色，害得心脏病猝发，倒地身亡。后来有人向医院一核对，原来是电脑把小数点的位置放错了，实际上只需要付63.44美元。 点错一个小数点，竟要了一条人命。正如牛顿所说：在数学中，最微小的误差也不能忽略。5、微信红包：25.32元，如果是你，你想把小数点