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文档简介

用26的乘法口诀求商效果分析 用26的乘法口诀求商这节课，为了让学生更好的掌握求商的方法，我对本节课进行了如下的设计： 1.创设故事情境，激发学生兴趣：对低年级的学生来说，生动的故事比枯燥的数学题更能激发他们的兴趣，因此，在新课伊始，我为学生展示了一幅美丽的画面，并把它编成了一个小故事,你们能帮猴妈妈分分这些桃子吗？学生听到故事时，都特别兴奋，精神都高度集中了起来。 2.探索“求商”方法:学生听到问题后，好奇心促使他们很快地进行思考，有的学生在练习本上画桃子来分，有的学生试图用连减的方法计算出来。在得到结果之后，很多学生都迫不及待地将手举起来，想要将自己的方法分享给大家。在学生相互交流之后，我用多媒体课件展示了猴妈妈分桃子的过程，帮助学生进一步理解除法的意义，以及为什么用乘法口诀求商的原因，突出了重点，突破了难点，探索出“求商方法”。 3.多样化习题训练：低年级的学生需要有不断地新奇的事物吸引他们的注意力，在设计习题时，我设计了多种不同形式的题目，学生看到这些习题，个个都兴趣高涨，积极的举手回答，唯恐自己落在他人的后面。 这节课，学生既学会了用乘法口诀求商的方法，也增强了学习数学的信心。用26的乘法口诀求商评测练习一、填一填。1、63=（ ） 想：（ ）三得六，商是（ ） 2、102=（ ） 想：二（ ）一十，商是（ ）。 3、看谁算得又对又快。4、送小动物回家。5、看图写算式。 6、(1).每行有6个风车，2行一共有（ ）个风车。(2).平均分给2个小朋友，每人分（ ）个。(3).平均分给4个小朋友，每人分（ ）个。(4).平均分给6个小朋友，每人分（ ）个。7、8、想一想、填一填。8、（ ）只小鸟有12条腿。9、（ ）只青蛙有12条腿。用26的乘法口诀求商观评记录用26的乘法口诀求商课后反思数学课程标准指出：教学活动要结合学生的实际，调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人。“用26的乘法口诀求商”一课对于学生学会除法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。 1、创设与学生感兴趣的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联系。 上课初，我创设生活情境，让学生一边看课件一边将学生自然的引入了新课的学习。同学们再根据故事情境提出问题、解决问题的过程中。在课堂上，我创造性的使用教材，创设情景， “猴妈妈分桃”，用讲故事的形式引入例题，之后再通过让学生动手分一分、动口说一说、动脑想一想。来解决问题。特别关注让学生在动手、动脑的基础上，交流分析想商的方法，让学生在交流中了解不同的求商方法，我提出问题，让学生同桌参与合作，学生提出可以用几种方法来解决。2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习。 通过学生动手，让学生分一分，通过动手分让学生找到问题的答案。之后，再提出问题，“如果不动手，能怎样想呢？”通过学生的回答，归纳总结，用口诀求商最方便、快捷。 总之，教学情境的创
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