编辑演示文稿教学设计.doc_第1页
编辑演示文稿教学设计.doc_第2页
编辑演示文稿教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

编辑演示文稿教学设计课题名称编辑演示文稿学校宁强职业高级中学教师姓名李维学生年级高一课时1一、 教学分析 教材分析编辑演示文稿是职业高中一年级计算机应用专业的办公软件应用这门课程中第3章演示文稿第2节的内容，是这一章中的重点内容之一。通过这堂课的学习，学生将初步掌握如何使用这一软件，设计出风格独特、有创意的实用型演示文稿。学生分析学生在前面已学过了幻灯片的创建，对于如何制作更漂亮、个性化的幻灯片充满了学习的欲望。学生对本课程的学习兴趣浓厚，动手操作能力强，但学习的积极性和自律能力却较差，缺乏自信，尤其不喜欢理论知识的学习。大部分学生都已经有了独立的思想，从而具备独特的审美观和价值标准。教学目标知识与技能掌握关于幻灯片背景设计的操作，能够灵活的运用恰当的方法为幻灯片添加文本。过程与方法使学生学会幻灯片的制作并切身体验其创作过程。情感目标能利用演示文稿为生活和学习服务，达到学以致用的目的。 教学重点利用不同方法为幻灯片添加文本。教学难点如何为演示文稿中的幻灯片添加不同的背景？背景设置中“应用”与“全部应用”的区别？教学策略的选择与设计遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。在教学中采用“情境导入 -教师演示-任务驱动-自主创作-拓展评价”的教学策略。使学生在讲解、操作、交流和评价中对有关知识和技能得以深入了解和熟练掌握。教学环境及资源准备硬件环境：多媒体网络教室，大屏幕投影仪，人手一台电脑。软件资源：Office2007办公软件。 评价方法采用“知识技能创意”的评价维度； 评价方法采用过程评价与效果评价相结合； 评价主体为个人自评、互评和教师点评相结合二、 教学过程 步骤教师活动学生活动设计意图回顾旧课引入新课A.上课之前先提出问题-为什么有的人叫幻灯片，有的人叫演示文稿，老师还叫它课件呢？以此来复习上节课的重点内容。B.再给学生展示两组背景风格各异的幻灯片让学生观察其差异所在，以此来引发学生创作兴趣和积极性，从而导入新课-编辑演示文稿。思考问题观察差异所在做好学习新课的准备吸引学生兴趣，调动其积极性，切入本科主题新课的学与教教师操作并演示学生仔细观看使学生了解操作方法任务提出学生操作（自主实践）培养学生操作能力三、 教学评价（作品欣赏-交流评价）步骤教师活动学生活动设计意图作品欣赏交流评价1指导学生进行自评2引导学生开展互评3优秀作品点评（创意、构图、背景和文字色彩搭配等）欣赏作品对自己和左右同学的作品给予评价1.学会反思2.提高学生的审美能力和语言表达能力备注：评价依据-1.作品的完整性（背景设置、文本的添加） 2构图的合理性 3色彩的搭配是否协调（背景和文字的色彩搭配） 四、 课后总结教师对本节课进行总
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论