北师大版必修五 第一章 数列 小结复习 教案.docx

复习课教案 目：数 教师： 授课时间：第 周 星期 五 年 月 日 单元（章节）课题北师大版必修五 第一章 数列 本节课题数列小结与复习三维目标1、知识与技能：进一步理解数列基础知识和方法，能清晰地构思解决问题的方案；进一步学习有条理地、清晰地表达数学问题，提高逻辑思维能力；加强对等差数列与等比数列的性质的理解，提高“知三求二”的熟练程度；在理解的基础上进一步熟练地构建数列模型解决实际问题。2、过程与方法：通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力；通过独立思考、合作交流、自主探究的过程，发展应用数列基础知识的能力；在解决具体问题的过程中更进一步地感受数列问题中蕴含的思想方法。3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受和体会数列在解决具体问题中的意义和作用，认识数列知识的重要性；感受并认识数列知识的重要作用，形成自觉地将数学知识与实际问题相结合的思想；在解决实际问题过程中形成和发展正确的价值观提炼的课题数列递推公式的学习教学手段运用教学资源选择探究归纳，讲练结合（一）、导入新课数列是高中代数的重要内容之一，也是高考考查的重点.它的主要内容主要有两个方面：第一方面是数列的基本概念，如等差数列的定义、等比数列的定义、通项公式、等差中项、等比中项、数列的性质以及数列的前n项和公式等；第二方面是数列的运算和实际应用，即运用通项公式、前n项和公式以及数列的性质求一些基本量，运用数列的基础知识探究与解决实际问题.应用本章知识要解决的主要问题有：(1)对数列概念理解的题目；(2)等差数列和等比数列中五个基本量a1,an,d(q),n,sn“知三求二”的问题；(3)数列知识在实际方面的应用.在解决上述问题时，一是要用函数观点来分析解决有关数列问题；二是要运用方程的思想来解决“知三求二”的计算问题；三是能自觉地运用等差、等比数列的特征来化简计算；四是树立应用意识，能用数列有关知识解决生产生活中的一些问题.（二）、推进新课师出示多媒体课件一：(请同学们自己将框中的公式补充完整)师 等差数列与等比数列的通项公式与前n项和公式都不止一种形式，请同学们在总结的时候不要忘记它们中的任何一种形式.回顾与思考1.知识的发生发展过程：师 你能从函数的观点认识数列吗？你能体会学习数列与学习实数之间的异同吗？等差数列与等比数列的通项公式反映了什么函数关系？它们的图象各有什么特点呢？生 思考.师 请看下面的结构框图(出示多媒体课件二)：师 请同学们理解并解释框图的结构及其含义.2.通项公式与前n项和公式的推导中的思想方法：师你能清楚地说出等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式的一种推导方法吗？每一个公式的推导能说出几种方法吗？生 回忆学习过程中自己已经掌握的方法，并积极发言.师 在它们的前n项和公式的推导中，请大家特别注意其中的两种推导方法：等差数列的前n项和公式推导中的“倒序相加法”与“叠加法”；等比数列的前n项和公式推导中的“错位相减法”与“叠乘法”；另外，还应该知道，对于任何数列an，sn与an有以下关系：an=s1,n=1,sn-sn-1,n1.师 你知道这个公式在解决问题中有哪些作用吗？生 思考，回答.3.应用本章知识要解决的主要问题：师 你明确应用本章知识要解决哪些问题吗？生 应用本章知识要解决的主要问题有：(1)对数列概念理解的题目；(2)等差数列和等比数列中五个基本量a1,an,d(q),n,sn“知三求二”的问题；(3)数列知识在生产实际和社会生活中的应用.师 肯定学生的回答，必要时给予补充.【例1】 设数列an的前n项和为snn22n4(nn).(1)写出这个数列的前三项；(2)证明数列除去首项后所成的数列a2，a3，a n，是等差数列.合作探究师 第1个问题很容易思考，请同学们独立完成.生 迅速作答.解：（1）a1=s1=7,a2=s2-s1=22+22+4-7=5,a3=s3-s2=32+23+4-(7+5)=7,即a1=7,a2=5,a3=7.师 第2个问题是要证明一个数列是等差数列，这里的关键是要注意条件中的“除去首项后”，你能把握好这个条件的运用吗？生 自主探究，组织数学语言，准确表达推理过程.参考答案：(投影胶片4)（2）n1，当n1时，ansn-sn-1n22n4- (n-1)22(n-1)42n1.a n1-a n2(定值),即数列an除去首项后所成的数列是等差数列.师 点评：ans1,n=1,sn-sn-1,n1 是一个重要的关系式，要充分发挥它的作用.还有其他不同的证法，请同学们多交流.【例2】 设等差数列an的前n项和为sn，已知a312，s120，s130，（1）求公差d的取值范围；（2）指出s1，s2，s12中哪一个值最大，并说明理由.合作探究分析：本题的条件形式上比较特殊，属于同学们不太熟悉的面孔，思考应该从最熟悉的角度入手.师 引导：第1个问题，目标是关于d的范围的问题，故应当考虑到合理的选用等差数列的前n项和的哪一个公式.其次，条件a312可以得出a1与d的关系，列式中可以用来代换掉另一个量，起到减少求知量的作用.生 在教师的引导下，列出式子，将问题化归为一个关于d的不等式.参考答案：投影胶片9解：（1）依题意有s1212a11211d0,s1313a11312d0,即2a 111d0,a16d0.由a312，得a112-2d,将式分别代入式得247d0且3d0，d-3为所求.师 对第2个问题的思考，可以有较多的角度，请同学们合作探究，交流你们的想法，寻找更好的思路.生 积极活动，在交流中受到启发，得到自己的成功的解法.师 收集、整理出学生的不同思路